جشنواره بسم الله الرحمن الرحیم افتخارات: کسب رتبه اول وبلاگ نویسی در حوزه فناوری جشنواره شکوفا سال 1393
سایت خدماتی و هنری نایت اسکینابزار های وبلاگ نویسینمایشگر تاریخ به صورت فارسی

ابزار منو ثابت

***زیرچترعلم اطلاعات ودانش شناسی ***
***به همراه برگزیده مباحث گروه بحث رشته علم اطلاعات و دانش شناسی ***

ابزار ار اس اس خوان

   

پژوهشگر گرامی

با سلام

شما به عضویت در شبکه پژوهشگران ایرانی دعوت می شوید. می توانید با عضویت در شبکه پژوهشگران ایرانی از امکانات و اطلاعات موجود در شبکه اجتماعی و علمی، پژوهشگران ایرانی بهره مند گردید.

مزایا و امکانات شبکه پژوهشگران ایرانی:

دریافت اعتبار و امتیاز پژوهشی
ایجاد درآمدزایی برای پژوهشگران و مخترعین
اطلاع از رتبه پژوهشی شما در بین پژوهشگران و مخترعین
ارتباط صنعت با پژوهشگران و مخترعین
فرهنگ سازی اخلاق علمی و پژوهشی و جلوگیری از سرقت علمی
دریافت کد پژوهشگری ملی
اشتراک مقالات پژوهشگران و مخترعین
ایجاد انجمن ها و کمپین های علمی گوناگون
ارتباط میان پژوهشگران در زمینه های علمی مشترک
آگاهی از فراخوانهای علمی، آموزشی و پژوهشی
بررسی و آنالیز فعالیتهای علمی پژوهشگران و نقد و بررسی آنها توسط دیگر پژوهشگران و مخترعین

شبکه پژوهشگران ايراني، شبکه اجتماعي علمي و پژوهشي است که تنها پژوهشگران و مخترعان ايراني مي توانند در آن عضو شوند و با اشتراک گذاشتن فعاليتهاي پژوهشي خود، شرايط لازم جهت رشد و توسعه ملي را فراهم آورند.

شرایط عضویت:
•    اساتید، دانشجویان و فارغ التحصیلان تحصیلات تکمیلی که حداقل دارای 2 مقاله علمی پذیرش شده باشند.
•   دانشجویان و فارغ التحصیلان مقاطع تحصیلی پایین تر در صورتی که دارای ثبت اختراع، نفرات برتر جشنواره های علمی و تحقیقاتی، بیش از 4 مقاله علمی و یا دارای تخصص علمی و پژوهشی ویژه ای باشند.

عضویت در شبکه پژوهشگران ایرانی

 

 

ارسال کننده: اقای دکتر فتاحی

 

  طرح های تحقیقاتی: شماره دهم - اسفند ماه 1393

در دهمین قسمت از گزارش های معرفی مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری توسط اداره روابط عمومی و همکاری های علمی بین المللی مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری، به معرفی گزینه طرح های تحقیقاتی واقع در پایگاه های فارسی عمومی و با آدرس اینترنتی زیر خواهیم پرداخت.

 

http://search.ricest.ac.ir/ricest/eproject.aspx

 

تاکنون به بحث در خصوص سامانه های مقاله های فارسی، کتاب های فارسی، مقاله های کنفرانس ها، نشریات الکترونیکی، نقشه ها و اطلس ها و مقاله‌های روزنامه ‌ها پرداخته ایم و در این قسمت به آشنایی با طرح های تحقیقاتی می پردازیم.

تحقيقات علمی که در کشور صورت می گيرد در توسعه اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی بسيار موثر است. اکثر تحقيقات علمی در دانشگاه ها و با همکاری دانشجويان تحصيلات تکميلی که در دوره های ارشد و دکتری تحصيل می کنند، انجام می پذيرد. ميزان تحقيقات انجام شده در کشورهای مختلف جهان معيار مهمی برای پيشرفت کشورها محسوب می شود. تحقيق عامل اصلی پيشرفت های علمی و صنعتی است.

پژوهشگران ارزشمندترين و اساسی ترين منابع يک کشور به حساب می آيند. همزمان با افزايش تعداد دانشگاه ها و گسترش آموزش عالی در شهرهای مختلف کشور و نيز تاسيس دوره های عالی، تلاش برای ارتباط بيشتر صنعت با دانشگاه، ضرورت سفارش طرح های تحقيقاتی و عقد قرارداد های پژوهشی با سازمان های مختلف به استحکام پايه های تحقيق در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی کشور کمک شايان توجهی نموده است. علاوه بر دانشگاه ها، مراکز تحقيقاتی متعددی نيز به صورت مستقل يا وابسته به دستگاه های اجرايي فعاليت های علمی و تحقيقاتی دارند که اين مراکز نيز به سهم خود با انجام تحقيقات علمی به توسعه بخش های مختلف جامعه کمک نموده و نتايج حاصل از تحقيقات را نيز به صورت مقالات پژوهشی در مجلات معتبر علمی به چاپ می-رسانند.

 افزايش طرح های تحقيقاتی و چاپ و انتشار گزارش های مربوطه به ويژه در سال های گذشته باعث شد تا مرکز منطقه ای پايگاه اطلاعاتی طرح های تحقيقاتی را تاسيس کند. در سال های گذشته، دانشگاه ها گزارش طرح های تحقيقاتی خود را به صورت چاپی منتشر می کردند و در نتيجه آگاهی از تحقيقات انجام شده و دسترسی به گزارش طرح های علمی و تحقيقـاتی آسان تر بود و در اين شرايط، کتابخانه ها و مراکز اطلاعات علمی نسبت به تهيه گزارش های تحقيقاتی کوشيده و بخش مهمی از موجودی اين سازمان ها اختصاص به گزارش طرح های تحقيقاتی داشت. در اين دوره، انتشار گزارش طرح های تحقيقاتی که معمول و متداول بود، در رشد قابل توجه رکوردهای اين پايگاه تاثير گذار بود.

 

مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری همواره بر حسب وظيفه و اختياراتی که دارد، کوشيده است با برقراری ارتباطات علمی با دانشگاه ها و مراکز پژوهشی کشور نسبت به گردآوری گزارش طرح های تحقيقاتی در صورت وجود اقدام کند.

 

در مرکز منطقه ای و ISC نتيجه طرح های تحقيقاتی اعضای هيات علمی اين سازمان ها به شکل کتاب چاپی منتشر می شود و در سطح وسيع ميان دانشگاه ها و موسسات تحقيقاتی کشور توزيع می گردد. متن کامل اين اسناد از طريق وب سايت مرکز منطقه ای در دسترس کاربران قرار دارد.

در این پایگاه، در جستجو برای دریافت طرح تحقیقاتی مورد نظرتان ليستي از طرح‌ هاي مربوط به نمايش در مي‌آيد كه اطلاعات كتابشناختي ضروري در آن وجود دارد. در بخش "اطلاعات بيشتر" كليدواژه‌هايي كه براي توصيف آن مدرك به كار رفته اند و چكيده طرح ‌هاي تحقيقاتي ارائه مي‌گردند. آدرس و محل نگهداري طرح ‌ها نيز نمايش داده مي‌شود كه افراد علاقمند مي‌توانند جهت دسترسي به متن كامل آنها به آدرس‌هاي ارائه شده مراجعه نمايند. محتواي اين پايگاه نيز بسيار ارزشمند مي ‌باشد گرچه متن كامل مدارك به صورت الكترونيكي در آن قابل دسترسي نمي‌باشد، اما آگاهي يافتن از تحقيقات انجام شده حتي در قالب طرح تحقيقاتي براي كاربران صورت مي‌گيرد و افراد علاوه بر آگاهي از پژوهش‌هاي صورت گرفته مي‌توانند از نتايج تحقيقات نيز بهرمند گردند.

با سلام
سوالات آزمون دکتری تخصصی کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی در تالار گفتمان کتابداری و اطلاع رسانی منتشر شده است.
 
 
موفق و پیروز باشید
محمد جواد منصور زاده
 
Call for Papers: IFLA Journal special issue on Cultural Heritage

Cultural Heritage (CH) preservation and management present unique practices and challenges worldwide.  In Africa these are amplified by the number of languages and indigenous knowledge systems, the range of economic conditions, varying climates, and histories that encompass ancient civilizations and post-colonial realities.  To contribute to an deeper understating of Cultural Heritage preservation  and highlight case studies and practices from within the  cultural heritage community and context, IFLA Journal invites papers for a special issues focused on CH Preservation, focusing on the African context, but not excluding other continents.  The issue will be published in October of 2015 (Volume 41:3).  Submissions are welcome from practitioners, professionals, researchers, and policy makers.

In particular, the main goal of the special issue is to gather inter-disciplinary and inter-professional research on CH in Africa; the use of new technologies in protecting, restoring, and preserving CH; and the use of digitalization, documentation, and presentation to make CH content accessible.

 

More info: http://www.ifla.org/node/9196

 

--

پاينده باشيد 
 
محمود خسروجردي
دانشجوی دکتری علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه کالج اسلو، نروژ
عضو هيئت تحريريه IFLA Journal و  International Review of Information Ethics
 
درود بر شما
 
اگر قصدتان استناد درست به شیوه ای پی ای است شاید پیوندهای زیر جالب باشند:
 
Online Writing Lab
 
یا خلاصه شیوه نامه  ای پی ای ویرایش ششم چاپ دوم
 
 
اما اگر هدف تان دسترسی به اصل کتاب ای پی ای است از لینک زیر آیتم مورد نظر را دانلود کنید
 
شاد باشید
 
محمود خسرو جردی

 

نسخه جدیدی از HTTP حالا وب را سریع‌تر خواهد کرد و این بزرگ‌ترین تغییر در این پروتکل ارتباطی از ۱۹۹۹ تا کنون است. 

Hypertext Transfer Protocol  که بسیاری از ما با علامت مخصوص به آن یعنی http:// در آغاز هر آدرس آن را می‌شناسیم اتصالی بین مرورگر کاربر و سروری که وب‌سایت‌ را میزبانی می‌کند، برقرار می‌کند. این پروتکل توسط پدر اینترنت یعنی «سرتیم‌برنزلی» ابداع شده است. 

 

HTTP/2 چیست؟

HTTP/2 نسخه آینده HTTP است و بر اساس Google SPDY تولید شده که طراحی آن بر اساس سرعت بیشتر در دیده شدن صفحات وب و تجربه وب‌گردی است. این یک استاندارد جدید است و جایگزین استاندارد HTTP1.1 می‌شود که هم اکنون بیشتر سایت‌های اینترنتی از آن استفاده می‌کنند. 

 

تفاوت آن‌ها چیست؟

HTTP/2 یک پروتکل مدرن است که سرعت مرور وب را افزایش می‌دهد و از روش‌های جدیدی برای انتقال دیتا بین مرورگر و سرور روی اینترنت بهره می‌گیرد. 

HTTP/2 قابلیت انطباق با نسخه قبلی یعنی HTTP1.1 را دارد و تقریبا از همان تکنولوژی‌های مشابه اما به شکل بهینه‌تر استفاده می‌کند و به سرورها اجازه می‌دهد که محتواهای بیشتری نسبت به محتواهای درخواست شده را به کاربر ارسال کنند. این باعث می‌شود که کامپیوتر کاربر -  تا هنگام کامل شدن صفحه - مرتبا درخواست به سرور نفرستد. 

همچنین مرورگرها می‌توانند در یک زمان چندین درخواست از یک بخش از اطلاعات را به چندین وب‌سایت به طور همزمان ارسال کنند و این باعث افزایش سرعت کامل شدن یک یا چند صفحه درخواست شده می‌شود. 

 

آیا من اختلافی را مشاهده خواهم کرد؟

بله. صفحات وب در مقایسه با HTTP1.1 با سرعت بیشتری لود یا کامل خواهند شد. البته افزایش سرعت اینترنت کاربر هم به معنی افزایش سرعت لود شدن صفحات است اما افزایش سرعت این پروتکل به صفحات وب و مرورگرها نسبت به سرعت کلی اینترنت کاربر برتری دارد و سایت‌های مدرن که انبوهی از عکس و متن و دیتا دارد به شکل ملموسی سریع‌تر در دسترس خواهند بود.

پروتکل جدید همچنین دیدن وب از طریق موبایل را هم دچار تحول خواهد کرد و باعث سرعت بالای وب ا زطریق موبایل می‌شود.

 

آیا من باید کاری انجام دهم؟

نه. از جهت کاربر نیاز به هیچ تغییری نیست. در آدرس همچنان http:// دیده می‌شود و خود مرورگرها به طور خودکار از نسخه ۱.۱ به نسخه ۲ سوییچ می‌کنند. گوگل کروم و برخی از دیگر سرویس‌های گوگل  در طی دو سال گذاشته از پروتکل SPDY استفاده می‌کردند که احتمالا متوجه آن نشدید. 

 

HTTPS چه خواهد شد؟

نسخه امن وب که برای بانک‌ها، فروشگاه‌ها، ایمیل و دیگر سرویس‌ها به کار می‌رود هم به طور کامل توسط HTTP/2  پشتیبانی می‌شود و هیچ تغییری در این زمینه ایجاد نخواهد شد.

HTTP/2  البته نیاز به نسخه بهبود یافته TLS1.2 ( لایه امنیتی انتقال) دارد که اولین بار در سال ۲۰۰۸ استاندارد شد و امنیت بیشتری را نسبت به نسخه‌های قبلی ارایه می‌دهد و امروزه توسط بسیاری از سرویس‌ها مورد استفاده قرار می‌گیرد.

منبع: آی تی ایران

 

ارزیابی تشابه پایان‌نامه‌ها با سامانه «همانندجو» توسط پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران امکان‌پذیر شد.

به گزارش خبرنگار مهر، با راه‌اندازی آزمایشی سامانه «همانندجو»، توسط پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک) ارزیابی تشابه در پایان‌نامه‌ها و رساله‌های تحصیلات تکمیلی امکان‌پذیر شد.

سامانه آزمایشی همانندجو با پشتوانه متن کامل و در حال افزایش بیش از ۱۰۰ هزار عنوان از تازه‌ترین پایان‌نامه‌ها و رساله‌ها (۱۳۸۷-۱۳۹۳) به صورت آزمایشی مورد بهره‌برداری قرار گرفت.

«همانندجو» با جست‌وجوی خودکار در متن کامل پایان‌نامه‌ها و رساله‌هاي موجود در ایرانداک، نوشته‌های همانند را بازیابی و اندازه همانندی و منبع اطلاعات همانند را نمایش می‌دهد.

هدف از راه‌اندازی آزمایشی این سامانه با امکانات محدود، افزون بر شناخت کاستی‌ها و برطرف کردن آنها، آشنایی استادان با قابلیت‌های آن و شناخت همانندهاست.

پس از اجرای آزمایشی، قابلیت‌های ارزشمند دیگری در این سامانه در اختیار همه دانشگاه‌ها و پژوهشگاه‌های کشور قرار خواهد گرفت.

در حال حاضر، امکان استفاده‌ رایگان و آزمایشی این سامانه به 5 دانشگاه، داده شده و نزدیک به ۲ هزار استاد از این سامانه استفاده می‌کنند.

استادان معرفی شده از جانب دانشگاه‌ها برای کاربست آزمایشی این سامانه، می‌توانند به نشانی tik.irandoc.ac.ir مراجعه و پس از ورود به سامانه، نوشته‌های دانشجویان خود را بارگذاری و نتیجه را در کوتاه‌ترین زمان ممکن، دریافت کنند.

 ارسال کننده: اقای امیر رمضانی

 
درود بر همه
می دانیم که تحولات گسترده و سریعی در همه جنبه های زندگی و نیز آموزش عالی و بازار کار در جریان است.
حرفه ما نیز تابع همین جریان است. دانشجویان و کتابداران جوان ناگزیرند راهها و رویکردها و عومامل موفقت را بدانند تا بتوانند در کار خود و در نتیجه رسیدن به رضایت شغلی و حرفه ای توانمند شوند
در این زمینه، آگاهی از دیدگاههای آنهایی که مسیر موفقیت را طی کرده اند راهگشاست.
همایش راهکارها، رویکردها و عوامل موفقیت هم بااین هدف برگزار می شود. برنامه همایش را می فرستم تا از محتوای آن آگاه شوید. امیدواریم فایلهای همایش را زودتر در دسترس همگان گذاریم
 
بهروز باشید
فتاحی

انجمن کتابداری و اطلاع رسانی ایران (شاخه خراسان)

با همکاری گروه های آموزشی علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه های مشهد و کتابخانه مرکزی دانشگاه فردوسی مشهد

برگزار می کنند:

برنامه همایش راهکارها، رویکردها و عوامل موفقیت، 6 اسفند 1393

مشهد-دانشگاه فردوسی مشهد-دانشکده علوم ترتبیتی و روانشناسی

زمان

برنامه

8:20 تا 8:30

پخش کلیپ

8:30 تا 8:35

قرآن و سرود ملی

8:35 تا 8:40

اعلام برنامه

8:40 تا 8:45

خوش آمدگویی و بیان هدفهای همایش

8:45 تا 8:50

پخش سرود

8:50 تا 9:00

پخش کلیپ دکتر احسان محمدی، از انگلستان

9:00 تا 9:10

سخنرانی آقای امیر ریسمانباف، دانشجوی دکترا

9:15 تا 9:20

پخش کلیپ خانم ملیحه فرخ نیا، دانشجوی دکترا در نروژ

9:20 تا 9:30

سخنرانی خانم فاطمه پازوکی، دانشجوی دکترای دانشگاه الزهرا

9:30 تا 9:40

پخش کلیپ دکتر اسفندیاری مقدم ، عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی همدان

9:40 تا 9:55

سخنرانی دکتر کرمی، از گروه رواشناسی

9:55 تا 10:00

پخش کلیپ آقای محمود خسروجردی، دانشجوی دکترا در نروژ

10: 00 تا 10:10

پذیرایی و پخش سرود

10:10 تا  10:15

اعلام برنامه بخش دوم

10:20 تا 10:30

پخش کلیپ دکتر جعفر مهراد، چهره ماندگار ایران

10:30 تا 10:40

سخنرانی آقای منصور میرزایی، کاشناس ارشد علم اطلاعات و داشن شناسی

10:40 تا 10:50

پخش کلیپ خانم دکتر ارسطوپور، معاون پژوهشی مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری

10:50 تا 11:00

پخش کلیپ دکتر مریم نظری، دانش آموخته انگلستان

11:00 تا 11:30

میزگرد مدیران گروه های آموزشی علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه های مشهد

11:30 تا 11:40

جمع بندی از عوامل و راههاي موفقيت (دكترحسن بهزادي، از دانشگاه امام رضا)

11:40 تا 11:45

اعلام برندگان مسابقه، پخش سرود و پخش کلیپ فعالیتهای انجمن

 

پایان همایش

 

 

در نهمین قسمت از گزارش های معرفی مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری توسط اداره روابط عمومی و همکاری های علمی بین المللی مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری، به معرفی پایگاه مقاله‌های روزنامه‌ها واقع در پایگاه های فارسی عمومی و با آدرس اینترنتی زیر خواهیم پرداخت. تاکنون به بحث در خصوص سامانه های مقاله های فارسی، کتاب های فارسی، مقاله های کنفرانس ها، نشریات الکترونیکی و نقشه ها و اطلس ها پرداخته ایم و در این قسمت به آشنایی با مقاله‌های روزنامه‌ها می پردازیم.

http://search.ricest.ac.ir/ricest/enews.aspx

روزنامه­ ها علاوه بر درج اخبار ملی و بين­ المللی در موضوعات مختلف (سياسی، ورزشی، فرهنگی و ...) مقالات ارزشمندی را نيز توسط نويسندگان در حوزه­ های علمی منتشر می­ کنند که شبيه اين مقالات کمتر در مجلات علمی منتشر می­ شود و از اين جهت می ­توان مقالات روزنامه­ ها را منحصر به فرد قلمداد کرد.

بنابراین، مركز منطقه‌اي اطلاع رساني علوم وفناوري پايگاهي تحت عنوان مقالات روزنامه‌ها را بوجود آورده است که هم اکنون دروندهی مقالات به صورت­های مختلف در این پایگاه انجام می گیرد. مقالات موجود در روزنامه‌هاي مختلف نيز همچون محتواي مجلات علمي توسط متخصصان مركز منطقه‌اي نمايه سازي مي‌شوند.

شایان ذکر است، متن كامل مقالات همه روزنامه‌هایی که در سطح ملی توزیع و منتشر می شوند از طريق اين پايگاه قابل دسترسي مي‌باشد.

در شرايطی که انتقال الکترونيکی مقالات به اين پايگاه ميسر نباشد، کارشناسان اين حوزه از نسخه­های چاپی استفاده نموده و صفحات چاپی را پويش می­کنند. نرم افزار اين پايگاه توسط کارشناسان علوم مهندسی کامپيوتـر در مرکز منطقـه­ای اطلاع رسانی علوم و فنـاوری نوشته شده و نسخه­های پيشرفته اين نرم افزار جهت استفاده بهينه جايگزين نسخه­ های قبلی می­ شود.

 

به گزارش اداره روابط عمومی و همکاری های علمی بین المللی مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری، در ادامه سلسله گزارش های آشنایی با مرکز منطقه ای و در هشتمین شماره آن به راه های دسترسی به پایگاه های اطلاعات علمی این مرکز می پردازیم که به دو صورت شیوه حضوری و غیرحضوری می باشد.

شیوه حضوری:

مراجعانی که جهت دریافت اطلاعات و خدمات مورد نیاز خود به ساختمان مرکز منطقه‌ای مراجعه می‌نمایند با تکمیل نمودن فرم تقاضای اطلاعات به صورت الکترونیکی مطالب و مدارک مورد نیاز خود را دریافت می‌نمایند. سابقاً این فرم به صورت چاپی در اختیار کاربران قرار می‌گرفت اما اکنون این فرم در قالب الکترونیکی تولید و نرم افزاری تهیه شده و کاربران پس از ثبت اطلاعات شخصی و تحصیلی خود نیازهای اطلاعاتی خود را در قالب موضوعات و کلیدواژه‌ها در نرم افزار ثبت می‌نمایند. پس از ثبت اطلاعات نرم افزار یک شماره (نوبت) در اختیار کاربر قرار می‌دهد که باید منتظر بازخوانی آن از طرف کارکنان اداره خدمات اطلاع رسانی باشد.

 

این فرم از طریق یک شبکه داخلی در اختیار کارکنان اداره خدمات اطلاع رسانی قرار می‌گیرد و به ترتیب شماره کاربران خوانده می‌شود. همه کارکنان این اداره دارای تخصص علم اطلاعات و دانش شناسی می‌باشند و همگی دارای مدرک کارشناسی ارشد این رشته می‌باشند و در جستجوی اطلاعات از پایگاه‌های اطلاعاتی و منابع اطلاعاتی مختلف تبحر و تسلط کامل دارند.

 

 از سوی دیگر، کاربران در حوزه‌های تحصیلی و مطالعاتی خود دارای تخصص هستند که ترکیب تخصص کاربران و تبحر کارکنان منجر به جستجوی دقیق‌ترین و مربوط ترین اطلاعات می‌گردد. پس از آنکه اطلاعات مورد نیاز کاربران بر اساس راهنمایی و درخواست آنها در بانک‌های اطلاعاتی مختلف به زبان‌های مورد تقاضای آنها صورت گرفت، حاصل جستجو جهت انتخاب بهترین و مربوط ترین مدارک در اختیار کاربران قرار می‌گیرد تا بتوانند با مطالعه و بازبینی عمیق تر از بین مدارک بازیابی شده آنچه با فعالیت پژوهشی آنها همخوانی بیشتری دارد را انتخاب نمایند. از انتخاب کاربران بنا بر نیاز آنها خروجی‌های مورد نیازشان (چاپ مدارک روی کاغذ یا ذخیره فرمت الکترونیکی آن روی دیسک فشرده) تهیه می‌گردد و بر اساس تعرفه‌های تعیین شده از طرف وزارت علوم، تحقیقات و فناوری هزینه دریافت اطلاعات از آنها دریافت می‌گردد. چنانکه گفته شد جستجو به زبان مورد نیاز کاربران صورت می‌گیرد که اغلب به زبان‌های فارسی و انگلیسی می‌باشد.

شیوه غیرحضوری:

شیوه غیرحضوری خود به دو بخش استفاده از وب سایت مرکز منطقه‌ای اطلاع رسانی علوم و فناوری و درخواست غیرحضوری مدارک تقسیم می‌شود.

الف) در استفاده از وب سایت مرکز منطقه‌ای اطلاع رسانی علوم و فناوری تمامی پایگاه‌های اطلاعاتی که در وب سایت مرکز نصب شده است توسط کاربران و به صورت کاربرمحور مورد استفاده قرار می‌گیرد. در این شیوه تمامی مراحل اعم از جستجوی اطلاعات، انتخاب مدارک و تهیه خروجی به صورت پیاده سازی متن کامل مدارک توسط کاربران صورت می‌گیرد. کاربران باید آشنایی و تسلط کافی به شیوه‌های جستجوی اطلاعات و دریافت مدارک را داشته باشند.

برای ورود به پایگاه‌های اطلاعاتی مختلف و جستجوی اطلاعات لازم است کاربر برای خود نام کاربری و رمز عبور تعریف نماید. این امکان در صفحه اصلی وب سایت مرکز قرار داده شده است تا کاربران بتوانند به راحتی ثبت نام نموده و رمز عبور مورد نیاز برای ورود به پایگاه‌ها و جستجوی اطلاعات را دریافت نمایند. برای پیاده سازی متن کامل مدارک لازم است نام کاربری تعریف شده دارای اعتبار ریالی باشد که کاربر پس از جستجوی اطلاعات هنگامی که برای دریافت متن کامل مدارک اقدام می‌نماید با پیغام‌هایی مواجه می‌شود که او را جهت دریافت اعتبار راهنمایی می‌نماید. دریافت اعتبار به صورت الکترونیکی از طریق کارت‌های بانکی عضو شتاب صورت می‌گیرد که فایل راهنمای آن در همان صفحه در اختیار کاربران قرار می‌گیرد.

ب) جهت درخواست غیرحضوری مدارک پژوهشگران در پایگاه‌ها و بانک‌های اطلاعاتی بین المللی موضوعات مورد علاقه ی خود را جستجو می‌نمایند و از آنجا که اجازه دسترسی به متن کامل مدارک به آنها داده نمی شود مشخصات مدارک (اطلاعات کتابشخاختی) مورد نیاز خود را به پست الکترونیک مخصوص اداره خدمات اطلاع رسانی (info@ricest.ac.ir) ارسال می‌نمایند.

این صندوق روزانه چندین نوبت توسط مسئول مربوط بازدید ومطالعه می‌گردد. تقاضاهای ارسال شده در بانک‌های اطلاعاتی مربوط جستجو و نتیجه چگونگی آن به همراه صورتحساب هزینه دستیابی از طریق پست الکترونیک متقاضی ارسال می‌گردد. کاربران پس از اطلاع یافتن از چگونگی دستیابی خود به متن کامل مدارک در صورت تمایل هزینه اعلام شده را پرداخت و مدارک پرداخت خود را از طریق نمابر یا پست الکترونیک اداره خدمات اطلاع رسانی ارسال می‌نمایند. به محض دریافت مدارک که حاکی از پرداخت کاربر باشد متن کامل مدارک خواسته شده به پست الکترونیک آنها ارسال می‌گردد. فرایند تقاضا تا دریافت مدرک در صورت وجود سرعت عمل مناسب از طرف کاربر در کمتر از یک روز به طول می‌انجامد.

آنچه بیان گردید شیوه دستیابی اشخاص حقیقی به محصولات مرکز منطقه‌ای اطلاع رسانی علوم وفناوری را توضیح می‌دهد. دانشگاه‌ها، موسسات تحقیقاتی و پژوهشی، سازمان‌ها و موسسات آموزشی و سایر سازمان ها نیز جهت دستیابی به خدمات یاد شده در قالب قراردادهای معینی (قرارداد تأمین مدرک و اشتراک پایگاه‌های اطلاعاتی) می‌توانند از تمامی خدمات مرکز جهت رفع نیازهای اطلاعاتی دانشجویان، اعضاء هیأت علمی و کارکنان خود استفاده نمایند.

جهت استفاده غیر حضوری از خدمات اطلاعات علمی مرکز منطقه‌ای، کاربران محترم می‌توانند نیازهای اطلاعاتی خود را از طریق پست الکترونیکی info@ricest.ac.ir و یا تلفن مستقیم 36468419-071 اعلام نمایند.

علاوه بر این، کاربران محترم می‌توانند با اداره روابط عمومی و همکاری‌های علمی بین‌المللی نیز از طریق پست الکترونیکی oics@ricest.ac.ir و یا تلفن 36468424-071 تماس حاصل فرمایند.

هزینه خدمات:

جهت استفاده از خدمات مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناروی هزینه هایی در نظر گرفته شده است که از طرف هیأت امناء و وزارت علوم، تحقیقات و فناوری تأیید و ابلاغ شده است. هزینه دریافت اطلاعات به صورت حضوری و غیر حضوری به طور کامل در وب سایت مرکز درج شده است. کاربران محترم می توانند جهت اطلاعات بیشتر به وب سایت مرکز مراجعه نمایند.


 

 

برنامه زنده "قدم زدن در کلمات” ویژه نقد کتاب در حوزه‌های مختلف است از پنجشنبه 30 بهمن 1393 از رادیو فرهنگ آغاز به کار کرده است. این برنامه، هر هفته پنجشنبه‌ها به صورت زنده از ساعت 11/30 – 13 به مدت 90 دقیقه از رادیو فرهنگ پخش می‌شود.

تهیه کننده برنامه امیر حسین محمودی و کارشناس مجری برنامه دکتر محسن‌حاجی زینالعابدینی، استادیار دانشگاه شهید بهشتی است.

راه ارتباطی مکتوب برنامه: 30000558

شماره تلفن‌های برنامه: 22040058 و 22058800

بخش زنده و آرشیو برنامه های رادیو فرهنگ از  ایران صدا نیز در دسترس علاقمندان است 

برنامه نخست "قدم زدن در کلمات" به نقد کتاب: "روش تحقیق در علم اطلاعات و دانش‌شناسی" نوشته دکتر یزدان منصوریان اختصاص دارد.

کارشناس مجری برنامه: دکتر محسن حاجی زین‌العابدینی

گوینده برنامه: سعید اسلامزاده

تهیه کننده: امیرحسین محمودی

مهمانان تلفنی: دکتر عبدالرضا نوروزی چاکلی و دکتر داریوش مطلبی

لینک دریافت این برنامه: رادیو فرهنگ، برنامه زنده قدم زدن در کلمات

 

قسمت اول فایل صوتی این برنامه برای علاقمندان، ضمیمه است. به دلیل حجم زیاد، بقیه فایلها را از لینک برنامه دریافت کنید.  

گفتنی است کتاب «روش تحقیق در علم اطلاعات و دانش‌شناسی» به قلم دکتر یزدان منصوریان، دانشیار دانشگاه خوارزمی، به عنوان دستنامه‌ای برای آموزش اصول و مبانی پژوهش در علم اطلاعات و دانش شناسی است که در قالب ده فصل در آذر 93 و در312 صفحه،. به قیمت 85000 ریال  توسط انتشارات سمت (سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها) منتشر شده و در اختیار علاقه مندان به این حوزه از تمامی رشته های دانشگاهی بویژه علوم انسانی قرار گرفته است.

 چکیده ای از کتاب و سرفصل‌های آن، همجنین مقدمه کتاب در انتشارات سمت  در دسترس علاقمندان است.


ناهید پروینی
مسئول کمیته اطلاع‌رسانی
انجمن کتابداری و اطلاع‌رسانی ایران شاخه استان آذربایجان‌شرقی
 

 

دائم ناگزیر به انتخاب‌های مختلف هستیم. انتخاب غذا، کلیک کردن یک تبلیغ، انتخاب رشته، کار و هرچیز دیگر. از انتخاب های بسیار کوچک و موقت تا انتخاب های بسیار بزرگ، تأثیرگذار وماندنی. کتاب راهنمای انتخاب در کمال سادگی و اختصار و با زبان خودمونی، خواننده را برای انتخاب بهتر، سریع‌تر و ارزان‌تر آماده تر کند.

مخاطبین:

کتاب راهنمای انتخاب برای عموم مردم، هر کسی که می خواهد انتخاب های بهتری داشته باشد، و به ویژه جوانان که در شرایط انتخاب های بزرگ هستند، کمک کننده است.

 محورهای کاری کتاب:

  • آمادگی برای انتخاب؛
  • راه های انتخاب مؤثرتر با تکیه براستفاده‌ی مجدد؛
  • استفاده از نقش نشانه‌ها و نشان دهنده‌ها در انتخاب؛
  • نکاتی در مورد انتخاب های مهم، مثل انتخاب همسر و دامنه‌ی فعالیت؛
  • توجه دادن به انتخاب‌های بسیار مهمی که در قریب به اتفاق موارد ناآگاهانه اتخاد می‌شوند، مثل فکر و توجه؛
  • راه های انتخاب شدن؛
  • راه‌های اطمینان نسبی از درستی انتخاب؛
  • اداره کردن انتخاب‌های اشتباه؛
  • و ابزار انتخاب.

سایت کتاب و نویسنده:

مشخصات:

  • عنوان کتاب: مهندسی و مدیریت زندگی: راهنمای انتخاب www.lifeengineering.ir
  • نویسنده: دکتر محسن صدیقی مشکنانی www.sadighim.ir
  • حروفچینی و ارائه الکترونیک: علی شفیعی علویجه
  • نوع کتاب: کمک به خود (self help )، اجتماعي
  • تعداد صفحات: 182 صفحه
  • این کتاب را می توان هم به صورت الکترونیکی و هم چاپی تهیه نمود.
  • و می‌توانید کتاب را با پیام و یا نام خود هدیه دهید، پیام مورد نظر شما در یک صفحه جدید، بعد از جلد (در نسخه الکترونیکی)، درج خواهد شد.

برای تهیه کتاب: http://shop.momedpub.ir/

 محصولات دیگر از نویسنده‌ی کتاب:

خواهشمند است چنانچه کتاب را مفید میدانید آنرا معرفی بفرمایید.

با تشکر فراوان از حمایت شما

 

به گزارش اداره روابط عمومی و همکاری های علمی بین المللی مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری و پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC)، با حمایت مرکز منطقه ای و ISC  ششمین کنگره منطقه ای مجلات پزشکی شرق مدیترانه، با حضور ۳۳ مهمان از ۲۴ کشور شرق مدیترانه در شیراز برگزار شد.

به نقل از اداره روابط عمومی و همکاری های علمی بین المللی مرکز منطقه ای و ISC، این کنفرانس بین المللی با همکاری سازمان های مختلفی از جمله مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری و (ISC) صورت پذیرفت و در آن به موضوعاتی در خصوص حوزه نشر آثار پزشکی و رشته های مرتبط با آن پرداخته شد.

ششمین کنگره منطقه‌ ای مجلات پزشکی شرق مدیترانه در حالی در شیراز برگزار شد که این شهر برای دومین بار در ‌۶ دوره برگزاری، میزبان این کنگره منطقه‌ای بوده است. این کنگره با حضور ۳۳ مهمان از ۲۴ کشور شرق مدیترانه و ۷۰ مدیرمسئول مجلات پزشکی داخلی و مسئولان معاونت تحقیقات وزارت بهداشت کشور از ۲۹ بهمن تا ۱ اسفند در سالن کتابخانه ملی و مرکز اسناد استان فارس برگزار شد.

در این کنگره ، دکتر دهقانی، رئیس مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری و سرپرست ISC و دکتر قانع، معاون مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری و عضو هیئت علمی از حوزه علم اطلاعات و دانش شناسی مرکز منطقه ای به ایراد سخنرانی پرداختند.

دکتر دهقانی به معرفی و چگونگی تأسیس و عملکرد ISC پرداخت. وی همچنین خدمات ISC در حوزه نشر و نمایه سازی مجلات رشته های مختلف را برای سردبیران نشریات معرفی کرد.

وی در سخنان خود اظهار داشت که  پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) می تواند رابطی بین پژوهشگران اسلامی باشد که نقش بسزایی در تبادل اطلاعات ایفا می کند. از سوی دیگر، این کنفرانس، زمینه تعامل سردبیران نشریات علمی را با ISC و  دانشمندان ایرانی  فراهم ساخته است.

دکتر قانع که ریاست یکی از پنل های برگزار شده در آن کنفرانس را بر عهده داشت نیز سخنرانی خود را با عنوان«بررسی وضعیت مجلات دسترسی آزاد در حوزه کشورهای شرق مدیترانه»  ارائه کرد. وی که به عنوان یکی از افراد آگاه در حوزه ارتباط علمی و نشریات دسترسی آزاد شناخته می شود به گستردگی آنها در این حوزه جغرافیایی پرداخت و آماری دقیق از این حوزه را به سمع و نظر مدعوین رساند.

 

 

کتاب، یک کالای فرهنگی است؛ اگر چنین فرضیه‌ای را بپذیریم ناگزیر ازتوجه به ظاهر و محتوای کتاب هستیم به ویژه که مخاطبان امروز با انواع رسانه‌های تصویری سروکار و با مخاطبان دهه ۵۰ و ۶۰ تفاوت دارند.

خبرگزاری مهر- گروه فرهنگ: کتاب را می‌توان یک کالای فرهنگی به‌شمار آورد. در این صورت پدیدآورندگان باید ویژگی‌های بسیاری را در نظر بگیرند تا این محصول فرهنگی مورد توجه مخاطبان خود قرار بگیرد. برای مثال یک کتاب، زمانی می‌تواند برای کودکان جذاب باشد که در درجه نخست، ظاهر زیبایی داشته باشد و این ظاهر، طرح جلد، کتاب‌آرایی، تصویرگری، جنس کاغذ و... را دربرمی‌گیرد.

بعد از ظاهر زیبا، محتواست که به کار می‌آید. در واقع متن زیبا را بهتر است در قالبی آراسته به کودکان ارائه کرد. ان زمان است که میزان اشتیاق بچه‌ها بالاتر می‌رود و از قالب کتاب استقبال می‌کنند؛ آن هم در روزگاری که فریاد همه به هوا خاسته که کودکان امروز کتاب نمی‌خوانند و ساعات زیادی را صرف بازی‌های رایانه‌ای می‌کنند. خبرگزاری مهر، گفتگوهایی را با عنوان کلی «کتاب کودک به مثابه کالای فرهنگی» با صاحبنظران این حوزه انجام داده و به صورت مستقل منتشر کرد که خلاصه‌ای از این گفتگوها را در قالب  گزارش زیر می‌خوانید:

منصور جام‌شیر، مدیر نشر نگارینه به رقابت میان کتاب و رسانه‌های دیگر اشاره می‌کند و معتقد است: امروزه با توسعه و پیشرفت روزافزون فن‌آوری که گسترش و نوآوری آن در ذهن نمی‌گنجد، هر روز با محصول جدیدی در عرصه رسانه و ارتباط روبه رو هستیم، مفهوم کتاب در تنگاتنگ رقابت با رسانه‌های دیگر تغییر پیدا کرده‌است. کتاب را به عنوان یک رسانه فرهنگی در ماهیت و شکل می‌شناسیم و برای احیای کتاب و نمود آن در رقابت سنگین و فشرده با رسانه‌های دیگر باید از راه‌های علمی بهره گرفت و کتاب را در ماهیت یک کالای اقتصادی فرض کرد، هرچند این فرض مشکل باشد.

 

این نویسنده و پژوهشگر ادبیات کودک، کتاب را یک کالای اقتصادی می‌داند و می گوید: این کالای اقتصادی برای جذب مخاطب، باید بتواند خود را ارایه دهد تا از منظر فرهنگی نیز نمود پیدا کرده و در رشد و تعالی جامعه به کار رود. خارج از شکل ارایۀ کتاب، ابتدا نیازسنجی از جامعه برای تولید محتوا کرد. هر چند باید از این بگذریم که در جوامع پیشرفته کنونی برای اهداف و مقاصد از پیش تعیین شده، دانشمندان علوم انسانی برای جامعه بنابر  اهداف سیاستگزاران نیاز می‌سازند. پس از تحقیق و |ژوهش در مورد نیاز جامعه، بنابر سلیقه‌های «گروه هدف» که خریداران و یا تشویق‌کنندگان واقعی خرید کتاب هستند، محتوا و شکل ظاهر آن را تعیین نموده و مراحل آماده‌سازی، تولید و نشر را به انجام رساند.

محسن هجری نویسنده حوزه کودک و نوجوان نیز، معتقد است: کتاب و وسایل کمک آموزشی و نرم‌افزارهای صوتی و تصویری جزو کالاهای فرهنگی هستند و زمانی که کتاب را کالا می‌دانیم، خواه ناخواه وارد فضای داد و ستد و عرضه و تقاضا می‌شویم و باید به این مساله بپردازیم که چگونه می‌توانیم مخاطب یا مشتری خود را به خرید کتاب تشویق کنیم؟

کتاب، ابزاری برای جلوگیری از فساد نیست

حسین بکایی هم مانند جام‌شیر و هجری معتقد است: وقتی کتاب را یک کالای فرهنگی بدانیم و به این فکر کنیم که خواننده ما به جای آن‌که پنج هزار تومان بابت خرید کتاب بپردازد می‌توانست به گزینه‌های دیگر فکر کند؛ مثلا ساندویچ بخورد یا به جای اتوبوس، سوار تاکسی شود؛ پس حالا که کتاب را انتخاب کرده من باید بتوانم رضایت او را جلب کنم.

به گفته نویسنده «مسابقه دات کام» اگر کتاب، یک کالای فرهنگی به شمار آید، دیگر کسی کتاب را یک ابزار برای آموزش یا جلوگیری از فساد نمی‌داند و فکر نمی‌کند وظیفه کتاب، شبیه به کاری است که پلیس یا گشت ارشاد انجام می‌دهد. البته بخشی از کتاب‌ها، آن‌هم کتاب‌های درسی به آموزش مستقیم می‌پردازند اما باقی حتی اگر بخواهند مثلا مسواک زدن را آموزش دهند باید از روش غیرمستقیم بهره برده و کاری کنند تا خواننده هم نکته‌ای یاد بگیرد هم لذت ببرد.

 

مخاطب کودکان و گروه هدف بزرگسالان هستند

به گفته جام‌شیر، مخاطب کتاب کودک، کودکان هستند ولی گروه هدف این کتاب‌ها در بیش‌تر موارد پدران، مادران و مشوقان خرید آموزگاران، مربیان هستند. پس در تولید کتاب‌های کودک باید ذوق و سلیقۀ گروه هدف در نظر گرفته شود.

او توجه به ویژگی‌های گروه هدف را یکی از موارد مهم و ضروری می‌داند و می‌گوید:  در دانش بازرگانی با تحقیق سعی می‌کنند؛ ویژگی‌های گروه هدف را مطالعه کنند. مواردی هم چون میزان تحصیل، مقدار و نحوۀ درآمد، نحوۀ و میزان بهره‌برداری از ساعت‌های فراغت، محل‌های رفت و آمد، ساعت‌ و نحوۀ مطالعه، چگونگی خرید و بسیاری از نکته‌های دیگر که در ظاهر هیچ ارتباطی با تولیدکالای مورد نظر ندارد. حاصل این پژوهش در تولید کالا برای جلب رضایت گروه هدف مد نظر قرار می‌گیرد. میزان موفقیت فروش محصول بستگی محض به دقت، صحت این تحقیق و تجزیه و تحلیل آن‌ در تولید دارد.

منصور جام‌شیر معتقد است: پدیدآورندگان کتاب باید برای فروش کالا، گروه هدف را نشانه بگیرند و کتاب را بنابر ذوق و سلیقۀ گروه هدف، آماده و تولید کرد. ولی برای متقاعد کردن گروه هدف که کتاب را درست انتخاب کرده است، از نمادها، شکل‌ها، رنگ‌ها، سطح چاپ شوندۀ مناسب، اندازه، نوع جلد، نوآوری در طرح برای گروه مخاطب بهره گرفت.

به گفته مدیر انتشارات نگارینه، به جز ارضای نظر گروه هدف برای تولید و عرضۀ کالای فرهنگی،  به نظر موزعان و کتابفروشان یا به نوعی رابطان ارایۀ کتاب به گروه هدف هم باید توجه کرد و همین طور باید محدودیت‌هایی که در ارایه، بسته‌بندی و ارسال کتاب وجود دارد را نیز در نظر گرفت؛ چرا که شکل و اندازه غیر متعارف باعث مشکل می‌شود که همین امر می‌تواند نظر یک موزع یا کتاب فروش را از ارایه آن کتاب منتفی سازد.

تولید کتاب براساس سلیقه خانواده‌ها اشتباه است

فریده خلعتبری، مدیر نشر شباویز برخلاف منصور جام‌شیر فکر می‌کند و می‌گوید: تولید کتاب براساس سلیقه پدر و مادرها، اشتباهی است که در تمام این سال‌ها برخی ناشران مرتکب شده اند. پدر و مادرها فقط کتاب را برای کودکان می‌خوانند و هیچ نقش دیگری ندارند. این کودک است که باید با ظاهر و باطن کتاب ارتباط برقرار کند.

به گفته او  پدر و مادرها و بچه‌ها از دو نسل کاملا متفاوت با یکدیگر هستند و ما نمی‌توانیم کتابی را مطابق سلیقه دو نسل تولید و منتشر کنیم. حداقل ۲۰ سال تفاوت سنی این دو است و این ۲۰ سال که پر از تحول در زمینه‌های مختلف دانش، تکنولوژی و فناوری بوده را نمی‌توانیم کنار بگذاریم.

خلعتبری معتقد است کتاب باید مطابق نیاز و سلیقه بچه‌ها باشد اما بسیاری از ناشران ما برای نسل قبل کار می‌کنند از این رو است که کتاب‌ها را نه مخاطبان داخلی می‌پسندند نه مخاطبان خارجی، پس بهتر است پدر و مادرها را تشویق کنیم که امروزی باشند و مطابق نظر بچه‌ها کتاب بخرند و  یکی از راه‌ها برای تربیت سلیقه پدر و مادرها، برگزاری دوره‌های آموزشی و جلسات نقد و بررسی است اما این مسئله در کشور ما خیلی جا نیفتاده و مرسوم نیست. راه دوم که منطقی‌تر به نظر می رسد اینکه ناشران روش درست را انتخاب کنند و پدر و مادرها را در برابر عمل انجام شده قرار بدهند. وقتی بچه‌ها می‌بینند کتابی مطابق سلیقه و نیازشان است، پدر و مادرها نیز خواه ناخواه به سمت انتخاب این کتاب کشیده می‌شوند.

 

کتاب باید در دسترس باشد

جام‌شیر همچنین به اهمیت قابل دسترس بودن کتاب اشاره و بیان کرد: آنچه درباره کتاب باید به آن توجه شود، فقط در باره موضوع، محتوی و آماده‌سازی کتاب نیست بلکه دامنۀ آن اندازه، نوع جنس استفاده شده، نحوه ارایه و بسیاری موارد دیگر را در برمی‌گیرد. به عبارتی همه چیز به ارزش‌گذاری هنری یا نوآوری در پرداخت مطلب، تصویرسازی یا طراحی گرافیک کتاب خلاسه نمی‌شود، چرا که بزرگ‌ترین موفقیت هر اثر هنری در دسترس قرار گرفتن و مطالعه بازخوردهای آن است تا در کارهای بعدی مورد استفاده قرار گیرد.

او به گفته خود به مهندسی معکوس کتاب به عنوان یک کالای فرهنگی پرداخت و گفت:کتاب تشکیل شده از محتوی، آماده‌سازی هنری، نوع سطح چاپ‌شونده، نوع چاپ، نوع تزیین‌های دیگر سطح چاپ‌شونده، نوع صحافی، بسته‌بندی و موارد الحاقی، البته هیچ‌گاه ایده نو درمحتوی، آماده‌سازی، تولید و ارایه کتاب را نمی‌توان فراموش کرد.

صادرات کتاب را جدی بگیریم

حسین بکایی، نویسنده کودک و نوجوان با اشاره به نوعی دوگانگی که در ارتباط با ادبیات کودک وجود دارد می‌گوید: در حوزه کتاب کودک، مخاطب کودکان‌اند و پول در جیب پدر و مادرهاست؛ نویسنده گرچه برای بچه‌ها می‌نویسد اما نمی‌تواند خواست خانواده‌ها را هم نادیده بگیرد و البته این مساله، مشکلی حل ناشدنی هم نیست. برای مثال پدر و مادرها دلشان می‌خواهد بچه‌‌هاشان راحت بخوابند و خواب آرامی داشته باشند پس اگر نویسنده یا شاعری داستان یا لالایی بگوید هم خواست بچه، هم پدر و مادر و هم خود را در نظر گرفته و تامین کرده است. به گفته بکایی، کتاب کالایی است که می‌تواند صادر شود و صدور کتاب یک بحث کاملا جدی و تخصصی است اما ما خیلی کم به این مساله توجه کرده‌ایم.

بازار کتاب، روند طبیعی خود را طی نمی‌کند

محسن هجری نویسنده حوزه کودک و نوجوان نیز با اشاره به اینکه عرضه کالاهای فرهنگی، روند طبیعی خود را طی نمی‌کند، می‌گوید: در ایران به خاطر برخی رانت‌ها و حمایت‌های دولتی موجب شده بازار، روند درست و اصولی خود را پشت سر نگذارد؛ اما در یک بازار طبیعی سه عنصر عرضه‌کننده، تولید و به دنبال آن مصرف‌کننده وجود دارد که طبیعتاً سومین عنصر، اهمیت بیشتری دارد چون مشتری است که باید کالایی را بپسندد و به خاطر آن پول بدهد؛ به قول معروف، «هزار تعریف فروشنده به یک «نه» که خریدار بگوید نمی‌ارزد.

 

به گفته هجری، در بازار طبیعی باید سیستم توزیع مناسب و فروشگاه‌هایی وجود داشته باشد که کالا را به نحو مطلوب عرضه کند اما ما می‌توانیم کالایی چون کتاب را در یک سیستم نامتعارف به دست مصرف‌کننده برسانیم. همان‌طور که بعضی کتاب‌ها از طریق سازمان‌های دولتی چون آموزش و پرورش در اختیار بچه‌‎ها قرار می‌گیرند و از آنجا مصرف‌کننده، به دلخواه خود کالا را انتخاب نکرده، تمایل چندانی به آن ندارد یا کتاب‌های سفارشی که باز در انبارها می‌مانند و خاک می‌خورند و اینگونه سرمایه ملی به هدر می‌رود.

سرزنش جامعه‌ای که کتاب نمی‌خواند، بی فایده است

به گفته این نویسنده، سرزنش جامعه که کتاب نمی‌خواند و سرانه مطالعه پایین است دردی را درمان نمی‌کند.جامعه را سرزنش نکنیم. بهتر است بپذیریم که جامعه ایران یک جامعه شفاهی بوده و رواج رسانه مکتوب در این فضا دشوارتر است پس ما هم موانع تاریخی داریم هم موانعی که متاثر از شرایط فعلی است؛ ما باید بپذیریم که با مخاطب دهه ۹۰ روبه‌رو هستیم. مخاطبی که ارتباط تنگاتنگ با رسانه‌ها دارد و اطلاعات مورد نیاز خود را لحظه به لحظه از اینترنت و واتس اپ و وایبر دنبال می‌کند. پس او سراغ هر کتابی نمی‌رود. از این‌روست که ناشران هم سرغ کتاب گویا و الکترونیک رفته‌اند. 

هجری در مورد این نکته که در ارتباط با کتاب‌های کودک، نوعی دوگانگی وجود دارد به این معنی که مخاطب بچه‌ها هستند اما پول در جیب پدر و مادرهاست، گفت: پررونق‌ترین بازار کتاب مربوط به بچه‌هاست؛ پدر و مادرها پذیرفته‌اند که برای بچه‌ها و خرید کتاب برای آنها هزینه کنند و این ارتباط مستقیم با زبان آموزی فرزندان دارد. هر چه سن و سال بچه‌ها بالانر می‌رود و قدرت انتخاب و تصمیم‌گیری پیدا می‌کنند رونق بازار کتاب کمتر می‌شود. نوجوان‌ها کمتر کتاب می‌خوانند و البته نظام آموزش و پرورش بی‌تقصیر نیست چون دانش‌آموزان را به مطالعه اجباری وامی‌دارد و مدرک‌گرایی موجب می‌شود، فرصتی برای کتاب خواندن باقی نماند.

منبع

اهواز - معاون سیاسی اجتماعی استاندار خوزستان گفت: انتخاب شهر اهواز به
عنوان پایتخت کتاب ایران، افتخاری برای مردم خوزستان است و انتظار داریم
آمار کتابخوان های استان بیشتر شود.
به گزارش خبرنگار مهر، فرج الله خبیر عصر یکشنبه در مراسم اختتامیه نهمین
جشنواره قرآنی مدهامتان که در تالار مهتاب اهواز برگزار شد، ضمن تشکر از
قاریان و دست اندرکاران حوزه قرآنی که از سراسر کشور مهمان استان خوزستان
بوده اند، اظهار کرد: برگزاری این مسابقات در استان خوزستان می تواند
برکات زیادی را به دنبال داشته باشد که نزول رحمت الهی از جمله این برکات
است.

وی تصریح کرد: امسال در استان خوزستان از ابتدای سال میزبان چندین
جشنواره و اجلاسیه مهم معنوی فرهنگی بوده ایم که اجلاس بین المللی
پیرغلامان حسینی در مهرماه و اجلاسیه سراسری نماز در دی ماه از این موارد
بوده است.

خبیر افزود: جشنواره قرآنی مدهامتان نیز دومین سال متوالی است که در
خوزستان برگزار می شود و افتخار بزرگی برای این استان است؛ همچنین افتخار
دیگر برای خوزستان که روز گذشته حاصل شد کسب مقام پایتخت کتاب کشور برای
شهر اهواز است.

معاون سیاسی اجتماعی استانداری خوزستان یادآور شد: انتخاب شهر اهواز به
عنوان پایتخت کتاب ایران این بود که ما بتوانیم این اتفاق فرهنگی مهمی را
در استان خوزستان ایجاد کنیم و فرهنگ کتابخوانی بیشتر در بین مردم نفوذ
کند و در مرحله بعد نیز شهر اهواز بتواند با سایر شهرهای دنیا در این
زمینه رقابت کند.

وی ابراز امیدواری کرد قرآن از تاقچه ها به متن آید و همه از آن استفاده
درست کنیم و اضافه کرد: قرآن همیشه توصیه می کند که عقل را به کار گیرید
اگر به قرآن عمل شود بسیاری از مشکلاتی که در حوزه های اجتماعی و فرهنگی
درگیر آن هستیم که ناشی از همین کم ‌توجهی به قرآن است، از بین خواهند
رفت و مراجعه به دادگستریها و نزاعها کمتر می شود.


منبع

 

البرزنیوز: فعالان فضاي مجازي در ايران، در يک ابتکار جديد ، شيوه خاصي از مديريت وبلاگ ارائه کردند که در جهان بي نظير است.

ايده اين مبتکران بر مديريت همزمان چندين وبلاگ استوار است. به اين مفهوم بسياري از کاربران که روياي مديريت ارشد چندهزار وبلاگ را به صورت همزمان دارند به واقعيت تبديل خواهد شد.

افشين اقراري طراح و مجري اين طرح به خبرنگار البرزنیوز گفت همه کساني که توان انجام کارهاي يک مدير ارشد (وب مستر) در فضاي وب را دارند اما به هر دليل امکان مالي و فني اين کار را ندارند با ثبت نام در سايت nicgram.com مي توانند خودشان اقدام به ثبت نام و عضوگيري براي وبلاگ هاي جديد با دامنه هاي دلخواه کاربران باشند.

وي توضيح داد: در اين طرح هر کاربر بعد از ثبت نام ، در حکم يک مدير سرويس وبلاگ دهي است که کاربران ديگر با دامنه اختصاصي خود به فعاليت در فضاي مجازي مي پردازند.

اين فعال فضاي مجازي توضيح داد: به عنوان مثال اگر فرد شماره يک در ان آي سي گرام ثبت نام کند، سايت جديدي با نام one.nicgram.com  ايجاد خواهد شد که مي تواند تا بي نهايت کاربر داشته باشد و اگر فرد دوم در اين سايت نام کاربري ايجاد کند سايت جديد با نشاني two.nicgram.com پذيراي تعداد ديگري از کاربران است که کاملا مستقل از فرد اول فعاليت مي کنند و اين زنجيره تا بي نهايت ادامه دارد.

اقراري هدف از اين کار را گسترش فرهنگ و زبان فارسي در جهان از طريق راه اندازي وبلاگ هاي متعدد عنوان کرد و افزود همچنين با اين کار هر ايراني مي تواند با مديريت دهها وبلاگ ، توان مديريتي خود را محک بزند.

گفتني است اين طرح در دفتر طرح و برنامه موسسه فرهنگي و هنري ترنم انديه روشن با مجوز رسمي از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي کليد خورده و علاقمندان به ثبت نام مي توانند به نشاني nicgram.com مراجعه کنند.

ارسال کننده: اقای امیر رمضانی


اولین همایش کشوری آموزش مبتنی بر شواهد - دومین همايش کشوري توسعه مشارکت
دانشجو در نظام آموزشی: جشنواره فيلم هاي آموزشي

http://www.medicaleducation.blogfa.com

 

لی یف نیکالایویچ تالستوی

(1828 - 1910)

" قطعاً جنگ‌وصلح از کتابهایی است که هرگز کهنه نخواهد شد و در صف ادبیات جهانی جای خود را نگاه خواهد داشت."

 (سعید نفیسی، تهران 30 دیماه 1334)

معرفی جنگ و صلح

          جنگ‌وصلح آئینه‌ای است تمام‌نما از مرگ و زندگی و عشق و نفرت در بافت‌های اجتماعی، سیاسی، فرهنگی و ... روسیه‌ی قرن نوزدهم. این اثر که شامل 4 جلد می‌باشد به تاریخ سیاسی – اجتماعی روسیه بین سالهای 1805 تا 1812 می‌پردازد.

          به لحاظ موضوعی می‌توان این اثر را در سه بخش تقسیم کرد. اول رویدادهای تاریخی - سیاسی بین کشورهای غربی و شرقی به لحاظ کلی و کشور روسیه و فرانسه به لحاظ جزئی. دوم روابط اجتماعی و تنش‌های رفتاری بین شخصیت‌های کلیدی داستان مانند پی‌یر، هلن، نیکلای، ناتاشا، ماریا، آندره و ... . سوم بررسی تحلیلی و عمیق ابعاد تاریخی، سیاسی و اجتماعی رمان از دو نظرگاه نظریه‌ها و فرضیه‌های علم قدیم و جدید.

          از نکات قابل توجه این اثر آشنایی با حوزه‌های موضوعی همچون "جبر و اختیار"، "جبر تاریخی"، "انتگرال تاریخی" و ... در زبانی ساده و بیانی واضح است.

          این اثر که از نظر بسیاری از صاحب‌نظران حوزه ادبیات به عنوان تحولی ادبی – تاریخی در سال 1876 می‌باشد، طی 5 سال و با 7 مرتبه جرح و تعدیل در حدود 560 شخصیت را در خود گنجانده است که اصلی‌ترین آنها کسی نیست جز، "ناپلئون بناپارت". نویسنده در این اثر سعی کرده برپایه نظریه‌ها و فرضیه‌های علمی و از زاویه دید شخصیت‌های داستان به تحلیل حمله ناپلئون از فرانسه به روسیه بپردازد.

          مطالعه این اثر به خواننده کمک می‌کند تا در انتهای داستان یک نگاه انتقادی به انقلاب‌ها، لشکرکشی‌ها و دیگر تحولات تاریخی از یک سو و نقش قهرمانان و رهبران انقلاب‌ها، لشکرکشی‌ها و دیگر تحولات تاریخی از سوی دیگر داشته باشد.

مهمترین ترجمه‌ها

 

1.       جنگ‌وصلح. لئون تالستوی، ترجمه سروش حبیبی. انتشارات نیلوفر. (ترجمه متأخر)

2.       جنگ‌وصلح. لئون تالستوی، ترجمه کاظم انصاری. مؤسسۀ انتشارات امیرکبیر. (ترجمه متقدّم)

 

علی   مرادنژاد

 



بعد از حذف پست کتابدار از آموزش و پرورش، حالا نوبت حذف درس آشنایی با کتابخانه و اصول کتابداری از مجموعه دروس رشته علوم تربیتی رسید. 

من سال گذشته 2 واحد تدریس درس آشنایی با کتابخانه و اصول کتابداریدر دانشگاه فرهنگیان برای آموزگاران مقطع کاردانی رشته آموزش ابتدایی داشتم قبلا برای این درس مدرس نداشتند و توسط مدرسان غیر کتابداری ارائه میشد و به علت اعتراض دانشجویان و مسایلی از این قبیل مجبور شده بودند یک نفر رشته کتابداری خارج از دانشگاه دعوت نمایند. چند روز مانده به شروع ترم دوم سالجاری از دانشگاه فرهنگیان تماس گرفتند و اعلام کردند درس آشنایی با کتابخانه و اصول کتابداری بکلی از سرفصل دروس آموزش ابتدایی حذف شده است و دیگر این درس ارائه نخواهد شد. متاسفانه با بررسی وب سایت دانشگاه فرهنگیان و وزارت علوم مشاهد گردید در بازنگری برنامه درسی رشته علوم تربیتی این درس بکلی حذف شده است. 

من فکر می کنم رویکرد کنونی چندان به نفع آموزش و پرورش نیست و البته این موضوع باید به بحث گذاشته شود که آیا این درس نتوانسته نظر کمیته و صاحب نظران علوم تربیتی را جلب کند و برای دانشجویان علوم تربیتی و معلمان جذابیت داشته باشد (که در این صورت می شد سرفصل این درس را تغییر داده و روزآمد نمود) و یا مسئولان و تصمیم گیران محترم اعتقادی به کتابخانه در ساختار آموزش و پرورش ندارند.

ضمنا باید پذیرفت سرفصل های درنظر گرفته شده برای این درس و نحوه ارائه آن با توجه به نبود اساتید کتابداری در دانشگاه فرهنگیان و نبود رشته کتابداری در خیلی از استان ها؛ نمی توانست اهداف مدنظر را برآورده سازد. این درس اغلب توسط مدرسان غیر کتابداری به عنوان یک درسی که در دانشگاه فرهنگیان مدعی نداشت و معمولا هریک از اساتیدشان که برنامه درسی اش پر نمیشد این درس را ارائه می داد و منابعی هم که این اساتید معرفی می کردند از تاریخ کتاب و کتابخانه و .... و تو خود بخوان حدیث مفصل از این مجمل....... 

برنامه درسی جدید رشته علوم تربیتی مصوب کمیته تخصصی آموزش و پرورش جهت اطلاع و بهره برداری به پیوست ایفاد می گردد.دروسی که تطبیق پیدا نکرده  و حذف شده اند در صفحه پایانی(ص 246) آمده است.

علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی

ارسال کننده: قاسم موحدیان

 

 نامه اقای دکتر فتاحی به  اقای دکتر هاشمی

جناب آقای دکتر هاشمی

معاون ارجمند آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فردوسی مشهد

موضوع: طراحی و پیشنهاد اجرای یک درس 2 واحدی با عنوان "مهارتهای جستجو و اطلاع یابی" یا "مهارتهای سواد اطلاعاتی" برای کلیه دانشجویان

به منظور توان افزایی دانشجویان، بویژه دانشجویان تحصیلات تکمیلی، در بهره گیری کارآمد از پایگاههای اطلاعاتی، فهرستهای رایانه ای کتابخانه ها، اینترنت و وب، و نیز کسب مهارت تحلیل و ارزیابی منابع اطلاعاتی به منظور انجام پژوهشهای کیفی و تولید علم، بسیاری از دانشگاهها در سرتاسر جهان و برخی دانشگاههای ایران، از جمله دانشگاه های علوم پزشکی، درسی را  برای تقویت سواد اطلاعاتی یا مهارتهای اطلاع یابی ارائه می دهند. در فضای رقابتی دانشگاههای امروز و تلاش برای تولید علم بیشتر و باکیفیت تر، پیشنهاد می شود چنین درسی در دانشگاه فردوسی مشهد که توجه ویژه ای به کیفیت در پژوهش و تولید علم دارد ارائه گردد. با جستجو در وب تحت موضوع زیر، می توان میزان توجه دانشگاهها به آموزش سواد اطلاعاتی را دریافت:

Information literacy course

این درس بر پایه استانداردهایی طراحی شده که در سطح جهانی مورد پذیرش و استفاده قرار دارد. شرح درس مربوطه تهیه شده است که به پیوست ارائه می شود. خوشبختانه  به لحاظ مدرسان واجد شرایط مشکلی وجود ندارد زیرا به تعداد کافی اعضای هیئت علمی رشته علم اطلاعات و دانش شناسی و بویژه کتابداران دارای مدرک کارشناسی ارشد که تجربه لازم در این زمینه رادارند در سطح دانشگاه فردوسی وجود دارد. در برنامه درسی دوره کارشناسی کتابداری و اطلاع رسانی (عنوان جدید: علم اطلاعات و دانش شناسی)، درسی با عنوان "اصول و روشهای آموزش سواد اطلاعاتی" وجود دارد که دانش و مهارت لازم رابه دانش آموختگان کتابداری برای آموزش مهارتهای اطلاع یابی به کاربران کتابخانه ها انتقال می دهد. به همین دلیل، در میان کتابداران دانشگاه، مهارت و دانش مورد نیاز برای آموزش درس دو واحدی "سواد اطلاعاتی" وجود دارد. برگزاری ده ها کارگاه آموزشی از سوی کتابداران برای کاربران نیز این مهارتها و دانش را افزایش داده است.

با سپاس

 

رحمت الله فتاحی

عضو هیئت علمی گروه علم اطلاعات و دانش شناسی

---------------------

سرفصل درس مهارتهای سواد اطلاعاتی (جستجو، بازیابی، و ارزیابی اطلاعات)

2 واحد عملی

تدوین رحمت الله فتاحی (دانشگاه فردوسی مشهد fattahi@um.ac.ir)

 

هدف

هدف اصلی این درس توانمندسازی دانشجویان در بهره گیری از کتابخانه ها، انواع امکانات و پایگاههای اطلاعاتی (داخلی و خارجی) در موضوع های مرتبط با درسها و پژوهشهای آنان است.

هدف تخصصی تر درس آنست که دانشجویان با فرایند اطلاع یابی و استفاده از منابع اطلاعاتی که به شکلهای مختلف و در پرتالها و پایگاهها و سایتهای گوناگون قابل دسترس هستند آشنا شوند تا بتوانند به شکل موثرتری به یادگیری و پژوهش بپردازند.

هدف های رفتاری:

با گذراندن این واحد درسی، دانشجویان قادر خواهند شد در کتابخانه، پایگاههای اطلاعاتی، موتورهای کاوش، و سایتهای وبی، به جستجوی بهینه بپردازند، از انواع روشهای جستجوی پیشرفته برای بازیابی اطلاعات استفاده کنند، اطلاعات بازیابی شده را از نظر مناسب و مرتبط بودن با نیازهای خود ارزیابی نمایند، و اطلاعات را برای استفاده های بعدی سازماندهی و ذخیره سازی کنند.

آنها همچنین قادر خواهند شد از مهارتهای اطلاع یابی و سواد اطلاعاتی خود در فرایند یادگیری و پژوهش (انجام پایان نامه و پروژه) به خوبی استفاده نمایند.

سرفصلهای درس:

 

 

 

 
  • تبیین هدفهای درس: چرا به مهارتهای اطلاع یابی و سواد اطلاعاتی نیاز داریم. آشنایی با استانداردهای سواد اطلاعاتی برای دانشجویان (از تشخیص نیاز اطلاعاتی تا ارزیابی اطلاعات)
  • فرایند اطلاع یابی: آشنایی عملی با مراحل منطقی جستجو، دسترسی، ارزیابی و استفاده از اطلاعات
  • آشنایی با انواع امکانات و منابع اطلاعاتی (چاپی و الکترونیکی): منابع آموزشی و درسی، پایان نامه ها، پروانه های ثبت اختراع، انواع منابع مرجع، انواع مجلات، انواع کتابها،
  • آشنایی با نرم افزار کتابخانه، آشنایی با انواع روشهای جستجوی ساده و پیشرفته،  شیوه امانت و رزرو کتاب
  • آشنایی و شیوه استفاده از انواع پایگاههای اطلاعاتی عمومی و مجلات تخصصی (داخلی و خارجی)، بویژه Science Direct, Proquest, Ovid, ACM,
  • آشنایی با انواع مراکز اطلاعاتی داخلی و پایگاههای تخصصی (CIVILICA, SID, Ricest, IRANDOC…
  • آشنایی با وب و انواع سایتها (تخصصی، آموزشی، پژوهشی، مرجع و غیره)
  • آشنایی و استفاده از انواع موتورهای کاوش اینترنتی عمومی (مانند گوگل و یاهو)، تخصصی (؟؟)، تصویری، و شیوه جستجوی آنها،
  • آشنایی با سایت گوگل بوکز، سایتهای دسترسی رایگان به کتابها و مجلات (سایتهای دسترسی آزاد: Open Access، سایت DOAJ)،  
  • آشنایی با ساختار  پژوهش و فرایند انجام آن: توانایی جستجو و گردآوری اطلاعات برای مقاله نویسی، انجام پروژه، و تهیه اسلاید برای ارائه در کلاس یا همایش
  • آشنایی با نرم افزار مدیریت استنادها و منابع (, EndNote, Zotero,…) برای گردآوری و تنطیم منابع و مراجع استفاده شده (استناد درودن متنی و پایانی)
  • شیوه تهیه و تدوین پروژه تحقیقاتی (پایان نامه، طرح، ...) با استفاده از منابع کتابخانه و وب
   

 

 در این درس لازم است محتوای آموزشی به شکل اسلاید و متن تهیه و در دسترس دانشجویان در سایت کتابخانه قرار داده شود. برای یادگیری بهتر مطالب، مدرس باید تلاش کند از روشهای عینی و کاربردی و انجام تمرینهای عملی با دانشجویان استفاده کند. تمرین عملی در زمینه جستجو و بازیابی اطلاعات در فهرست رایانه ای کتابخانه و نیز در انواع پایگاهها و سایتهای تخصصی حوزه فنی مهندسی از ملزومات موفقیت این درس است.

نحوه ارزیابی درس

آزمون این درس باید در طول ترم و به شکل عملی در هر جلسه انجام شود تا دانشجویان به طور جدی به فراگیری مهارتهای سواد اطلاعاتی تشویق شوند. در پایان ترم هم لازم است یک آزمون تستی چهار گزینه ای همراه با چند پرسش تشریحی ساده برگزار شود تا در مجمع بتوان توانمندی مهارتی و دانشی فراگیران را مورد سنجش قرار داد.

منابع درس

برای این درس لازم است بر پایه منابع موجود، یک منبع تخصصی در حوزه آموزشی مربوطه (علوم انسانی/اجتماعی – علوم پایه - فنی مهندسی – کشاورزی) تهیه و توزیع شود.

نمونه: رهنمودهای کاربردی برای کسب سواد اطلاعاتی. تالیف مهری پریرخ، محمدرامین نادری و مهدی زاهدی نوقابی. مشهد: دانشگاه فردوسی مشهد، 1389.

 

فضای مجازی برای درس

به منظور تعامل بهتر و پیوسته با مدرس درس و نیز با سایر دانشجویان کلاس، بحث در باره محتوا و مهارتهای لازم، رفع اشکال و مواردی از این قبیل، لازم است کلیه دانشجویان کلاس همراه با مدرس مربوط در یک فضای مجازی ویژه درس (یک وبلاگ و یا یک گروه بحث الکترونیکی) عضو شوند.

 

   
   
   
   

 

 

 

در ادامه گزارش های معرفی مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری توسط اداره روابط عمومی و همکاری های علمی بین المللی مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری و پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) و در هفتمین قسمت از آن، به معرفی گزینه نقشه ها و اطلس ها واقع در پایگاه های فارسی عمومی خواهیم پرداخت. تاکنون به بحث در خصوص سامانه های مقاله های فارسی، کتاب های فارسی، مقاله های کنفرانس ها و نشریات الکترونیکی پرداخته ایم و در این قسمت به آشنایی با نقشه ها و اطلس ها خواهیم پرداخت.

اطلس ها و نقشه های جغرافيايی يکی از منابع اطلاعاتی مرجع است که توسط سازمان های مختلف و مؤسسات معتبر جغرافيايی تهيه و منتشر می شود. ايجاد پايگاهی از اطلس ها و نقشه ها به زبان های فارسی و غير فارسی، از طرح های تحقيقاتی ارزشمندی بود که اجرای آن منجر به توليد پايگاه اطلاعاتی اطلس ها و نقشه ها شد.

 

در اين زمينه ابزارهای مختلفی وجود دارد که کاربران می توانند بر حسب نياز استفاده کنند. شايد مهمترين ابزار جستجو در اين حوزه را موتور جستجوی گوگل بدانيم که عموم کاربران برای شناخت موقعيت جغرافيايی يک محل از آن استفاده می کنند. عظمت و پوشش اين سيستم اطلاعات جغرافيايی به وسعت و بزرگی نظام هایی مانند Google Earth نخواهد بود، اما در طراحی اين سيستم بر اين باور بوديم که جهت بومی سازی و سازماندهی پايگاه اطلاعاتی اطلس ها و نقشه های جغرافيايی موجود در ايران بايد سيستمی که خاص کتابخانه ها و مراکز اطلاعات علمی کشور باشد، تهيه شود.

 

همان گونه که از نام اين پايگاه بر می آيد اين سيستم به تفکيک اطلس ها و نقشه ها طراحی شده است. می دانيم که اطلس ها و نقشه ها به زبان فارسی و نيز به ساير زبان ها مانند انگليسی، آلمانی و فرانسه توليد شده است. بخشی از اين منابع مستقيماً از خارج از کشور که توسط کشورهای مختلف توليد شده است توسط کتابخانه ها و مراکز علمی ايران خريداری می شود. بخش ديگر، به توليد اطلس ها و نقشه های جغرافيايی در داخل کشور مربوط می شود که مؤسساتی مانند سازمان جغرافيايی ارتش، مؤسسه گيتاشناسی يا مؤسسه جغرافيايی سحاب چاپ و منتشر می کنند. مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری می کوشد تمام اطلس ها و نقشه های جغرافيايی را تهيه و خريداری کند. بر اين اساس شايد غنی ترين مجموعه اطلس ها و نقشه های جغرافيايی در مرکز منطقه ای وجود دارد. قطع و اندازه نقشه ها متفاوت است و حتی بعضی از نقشه ها بسيار بزرگ طراحی و منتشر شده اند.

 

برای پويش اين نوع منابع، پويشگرهای بزرگی خريداری شده است که در پويش نقشه ها با اندازه های بزرگتر به آسانی عمل می کند. پردازش و دروندهی اطلس ها شبيه به ديجيتالی کردن کتابهای فارسی است. پس از سازمان دهی و مشخص شدن اطلاعات کتابشناختی، عملیات برای تهیه متن کامل اطلس ها و نقشه ها بر اساس برنامه ای که به همین منظور تهیه شده است، انجام می گیرد. جستجو در اين پايگاه بسيار آسان است و مانند ساير پايگاه های اطلاعاتی با دروندهی واژه های کليدی می توان نقشه محل مورد نظر را مشاهده کرد.

 

جستجو در اطلاعات كتابشناختي منابع صورت مي‌گيرد و نمايش عناوين از طريق انتخاب عنواني خاص كه مورد علاقه كاربران باشد صورت مي‌گيرد. امكان بزرگ نمايي و كوچك نمايي براي نقشه‌ها وجود دارد و به راحتي مي‌توان مدركي را در اندازه بزرگ ‌تر و كوچك تر مشاهده نمود.

 

با استفاده از لینک زیر می‌توانید به صفحه این سامانه وارد شوید:

http://search.ricest.ac.ir/ricest/emap1.aspx

 

قالب وبلاگ
جشنواره

مسابقه وبلاگ برتر