بسم الله الرحمن الرحیم افتخارات: کسب رتبه اول وبلاگ نویسی جشنواره شکوفا سال 1393 وبلاگ برگزیده در جشنواره پارک وب سال 1394
سایت خدماتی و هنری نایت اسکینابزار های وبلاگ نویسینمایشگر تاریخ به صورت فارسی

ابزار منو ثابت

زیرچترعلم اطلاعات ودانش شناسی
به همراه برگزیده مباحث گروه بحث رشته علم اطلاعات و دانش شناسی

ابزار ار اس اس خوان

با سلام

ضمن ارزوی قبولی طاعات و عبادات تمامی خوانندگان محترم

 به اطلاع می رسانم، به علت مشکلات به وجود آمده بلاگفا، طراحی وبلاگ  به هم خورد، لذا اگر دوستان نسخه ای ذخیره شده وبلاگم را در ماه های خرداد یا تیر دارند، برایم ارسال فرمایند، تا مجددا بر اساس کدهای قبلی اچ تی ام ال اقدام به طراحی آن کنم، چون زمان بسیاری می برد اگر کار را از ابتدا شروع کنم.

 

 
شناسهٔ خبر: 2777255 - شنبه ۲۳ خرداد ۱۳۹۴ - ۱۰:۳۶

دکتر جعفر مهراد به عنوان رئیس کمیته تخصصی رتبه‌بندی دانشگاه علوم پزشکی تهران به منظور راه‌اندازی و عملیاتی‌کردن طرح رتبه‌بندی کشوری توسط این دانشگاه منصوب شد.

به گزارش خبرنگار مهر، چندین سال متولی است که دانشگاه علوم پزشکی تهران علاقمندی خود را به رتبه بندی دانشگاه ها نشان داده است و همواره مایل است جهت ارتقاء علمی و تحقیقاتی دانشگاه های علوم پزشکی سیستمی را ابداع کند تا وسیله ارزیابی و ارتقای کمی و کیفی دانشگاه های علوم پزشکی کشور را فراهم آورد . 

بر این اساس همایش های ملی و بین المللی با حضور بعضی از نظام های رتبه بندی بین المللی دانشگاه ها در دانشگاه علوم پزشکی تهران برگزار و روش ها و راهکاری لازم پیگیری شده است. 

اخیرا در دوره حاضر، معاونت بین المللی دانشگاه علوم پزشکی تهران جلساتی را با صاحب نظران و متخصصان رتبه بندی دانشگاه ها برگزار کرده و علاقمندی خود را به موضوع کیفیت دانشگاه ها و پژوهشی و آموزشی ابراز کرده است. 

پیرو جلسه اخیر در دفتر دکتر علی عرب خردمند - معاون بین الملل دانشگاه علوم پزشکی تهران پیشنهاد ایجاد کمیته ای که مسئولیت راه اندازی طرح رتبه بندی دانشگاه های علوم پزشکی ایران و جهان را برعهده گیرد ارائه شد و در این مورد دکتر جعفر مهراد استاد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شیراز به عنوان رئیس کمیته تخصصی رتبه بندی تعیین و منصوب شد. 

حکم معاون دانشگاه علوم پزشکی تهران برای مهراد به این شرح است: « دکتر جعفر مهراد استاد فرهیخته، نظر به سوابق علمی، اجراییِ درخشان جنابعالی، به عنوان «رئیس کمیتۀ تخصصی رتبه‌بندی  TUMS Ranking» منصوب می شوید تا در راه‌اندازی و عملیاتی‌کردن طرح رتبه‌بندی کشوری توسط دانشگاه علوم پزشکی تهران، و برای تحقق اهداف سند چشم‌انداز بيست‌سالۀ جمهوري اسلامي ايران و نقشه جامع علمي آن دانشگاه، و در راستای بین المللی سازی دانشگاه‌ها، همت گمارید و با نظرات، ارشادات و تلاش‌های ارزشمندتان، اجرای فرایند کشوری این رتبه‌بندی را در تمامی مراحل هموار سازید. بهره مندی از تجربیات جنابعالی، بدون شک، نقش ارزشمندی در تحقق اجرای این فرایند خواهد داشت. » 

به گزارش مهر، دکتر جعفر مهراد پیش از این رئیس مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری و سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام بود.

 

تابستان فصل فراغت است و فراغت همواره بستری است برای توجه جدی‌تر به گذران عمر؛ در چنین شرایطی «فرهنگ» اهمیت دوچندان می‌یابد و شاید بتوان بیشتر به مقوله‌هایی همچون «کتاب و کتابخوانی» پرداخت.

خبرگزاری مهر _ گروه فرهنگ: امروز اولین روز از تابستان ۹۴ است و احتمالا همچون همیشه این دغدغه بین والدین و بزرگ‌ترهای جامعه وجود دارد که جوانانشان چگونه تابستان را به صورت مفید پشت سر خواهند گذاشت؟

احتمالا موضوع تکراری انشای «چگونه تعطیلات خود را گذرانده‌اید؟» به نظر متبادر می شود. به هر حال بسیاری از پدر و مادرها می خواهند فرزندانشان، عمر به بطالت نگذرانند. گروهی هم دوست دارند فرزندانشان در تابستان، به مطالعه پرداخته یا به کلاس های آموزشی بروند و بر علم و دانش شان اضافه کنند.

نکته مهمی که در این باره وجود دارد این است که آیا می‌توان فردی را که تا به حال کتابخوان نبوده، یک شبه کتابخوان کرد؟ بدیهی است که پاسخ منفی است. بنابراین نوجوان یا دانش آموزی که تا مرز تابستان، جز کتاب های درسی خود را مطالعه نکرده، نمی تواند در این تابستان یک کتابخوان قهار یا به عبارتی یک کتابخوار شود!

خب در این جا، نکته ای اساسی و البته شاید تکراری به ذهن متبادر می شود؛ لزوم فرهنگ سازی برای گسترش کتاب و کتابخوانی. لازمه این فرهنگسازی قطعاً بستر مناسب برای فرهنگسازی است.

تهران بیشترین و ایلام کمترین کتابخانه را در کشور دارد

در یک جمع بندی درباره آمار کتابخانه های کل کشور، تا پایان مرداد سال ۹۳ رقم دقیق تمام کتابخانه های کشور به ۳ هزار و ۱۷۲ باب رسید؛  ۲ هزار و ۱۸۲ باب کتابخانه نهادی بوده،  ۹۶۵ کتابخانه مشارکتی، و ۲۵ کتابخانه هم بودند.  

در این فهرست تهران با  ۲۹۴ باب کتابخانه، بیشترین تعداد کتابخانه را در کشور دارد. رتبه های دوم و سوم هم در کشور متعلق به شهرهای اصفهان و خوزستان است. شهری که کمترین کتابخانه را در کشور دارد، ایلام است که تنها ۳۵ باب کتابخانه را  در خود جا داده است. با ذکر این آمارهای کلی، حالا در ابعادی ریزتر به سراغ پایتخت کشورمان، شهر تهران می رویم.  

از میان ۲۹۴ کتابخانه موجود در تهران، ۱۳۷ کتابخانه نهادی اند.  ۱۵۴ کتابخانه مشارکتی‌اند و ۳ کتابخانه هم مدیریت مستقل دارند.

 

با یک گریز کوچک، اضافه می‌کنیم که در اولین نشست مجمع عمومی روسای کتابخانه‌های بزرگ کشور (مکتب) روز دوشنبه ۲۹ اردیبهشت با حضور روسای کتابخانه‌های بزرگ کشور در محل کتابخانه ملی برگزار شد، اعلام شد که ۶۳ کتابخانه بزرگ در کشور شناسایی شده است.

هدف از آوردن این نکته در این گزارش، اشاره به وجود کتابخانه‌های بزرگ کشور است و قصد نداریم در این مجال، به موضوع مجمع مکتب و مفاد آن بپرداریم. به هر حال تمام این کتابخانه ها مانند کتابخانه آستان قدس رضوی، در پایتخت قرار ندارند و به نظر هم نمی رسد مخاطبان عام و افرادی که جزو گروه محققین و پژوهشگران قرار ندارند، قصد استفاده چندانی از این کتابخانه را داشته باشند.

عده ای از مسئولان معتقدند که کشور نیاز به کتابخانه های به روز دارد. نکته مهمی که در این میان وجود دارد این است که باید کتابخانه به روز و مقصود این گروه از مسئولان را به طور مشخص و صریح تعریف کرد.

کتابخانه به روز، به احتمال زیاد، کتابخانه ای است که علاوه بر مخازن و منابع مکتوب، دارای میکروفیلم و نسخه های مجازی و غیرمکتوب نیز باشد و با داشتن رایانه های مجهز، امکان جستجو و پژوهش داشته باشد.

مشخص است که همه نقاط کشور نیازمند چنین کتابخانه هایی نیستند چون اصولا مخاطب و مشتری چنین کتابخانه‌هایی در همه نقاط کشور به ویژه مناطق محروم، وجود ندارد بلکه در تعداد معدودی از شهرهای کشور است که چنین کتابخانه‌هایی مخاطب دارند بنابراین می توان کتابخانه‌های مجهز را به طور نسبی نگاه کرد و کتابخانه‌ها را نسبت به هر منطقه‌ای که در آن احداث می‌شوند، تجهیز کرده و مجهز و به روز دانست.

کتابخانه یا قرائت‌خانه کنکوری‌ها

نکته دیگر در آمارها، میزان مراجعه اندک افراد با سطح تحصیلات بالا به کتابخانه‌هاست. این مساله را می توان از مناظر مختلف بررسی کرد. شاید افراد پژوهشگر و دارای مدارج بالای علمی، محیط کتابخانه ها را تخصصی و شایسته نمی دانند که به مراکز کتابخانه ای کشور مراجعه نمی کنند. 

کتابخانه های نهاد کتابخانه های عمومی کشور حدود ۳ میلیون نفر عضو دارند و طبق نظرسنجی انجام شده توسط این نهاد، بیشترین مراجعه کنندگان به نهاد، دانش آموزان مقطع پیش دانشگاهی و کمترین آنها، افرادی هستند که دارای مدرک دکترا یا درحال تحصیل در این مقطع دانشگاهی هستند.

جالب است که این نظرسنجی و آمار اعلام شده، در میان اعضای کتابخانه های عمومی انجام شده و اگر بین اعضای غیرعضو انجام می شد، جامعه آماری بزرگ تر و نتایج کامل تری در دسترس بود. احتیاج چندانی به نتیجه گیری درباره این فراز از گزارش نیست چون همان طور که بدیهی است و دبیرکل نهاد کتابخانه ها و دیگر روسای کتابخانه های بزرگ کشور اعلام کرده اند، کتابخانه های کشور تبدیل به قرائت خانه برای درس و کنکور دانش آموزان شده و این مساله ماهیت و منطق وجودی کتابخانه ها را تا حدودی زیر سوال برده است.

روسایی که طی چند دوره اخیر بر صندلی مدیریت کتابخانه ملی تکیه زده اند، بر این مساله اشاره کرده و گلایه کرده اند که کتابخانه ملی کشورمان هم تبدیل به قرائت خانه شده است.  

 

سهم جوانان؛ سرانه ۳۰ دقیقه‌ای مطالعه 

به هر حال، بیش از این به آمارهای امکاناتی و ارقام مربوط به کتابخانه های کشور نمی پردازیم و سمت و سوی گزارش را به سمت سرانه مطالعه می بریم. بخش دیگری که در آن، حرف چندانی نسبت به دیگر کشورهای مطرح دنیا نداریم و آمارش، باعث تاسف است. 

به مطالعه درسی دانش آموزان دم کنکور اشاره شد. بد نیست کار را از همین جا شروع کنیم. بر اساس آماری که سازمان ملی جوانان درباره کتابخوانی منتشر کرده، ۷۶ درصد از جوانان کشور روزانه کمتر از ۳۰ دقیقه مطالعه می‌کنند که، بیشتر از ۷۰ درصد به مطالعه کتاب‌های روان شناسی و بازاری می پردازند.

توجه شود که این آمار مربوط به جوانان کشور است و سرانه مطالعه کشور را در ابعاد تمام اقشار و جمعیت کشور، در بر نمی گیرد. به هر حال این رقم در میان جوانان کشورمان کمتر از ۳۰ دقیقه و در کشوری مانند ژاپن، ۹۰ دقیقه است.

اضافه کردن این نکته هم، بی فایده نیست که در کنار آمار و پژوهش‌های انجام شده درباره مطالعه مکتوب، فاکتور و عامل دیگری به نام مطالعه الکترونیکی هم به وجود آمده که باید در بررسی ها به آن توجه داشت. بعد از در نظر گرفتن جامعه جوانان کشور، بررسی ها نشان می دهد که ۸۰ درصد مردم ایران باسواد هستند و کمتر از ۱۵ درصدشان بی سوادند.

البته این که افراد باسواد جامعه مطالعه بکنند یا نه، خود شاخه دیگری است که بحث و مقاله‌ای جدا می طلبد. بنابراین آمارها و ارقام وقتی به طور کلی به دست می آیند از جامعه ای با افراد باسواد و بی سواد کسب می شوند که جامعه باسوادش نیز به دو گروه باسواد اهل مطالعه و باسواد بی مطالعه تقسیم می شود.  به هر حال، سرانه مطالعه در ایران، در سال ۱۳۵۳، در شهرها ۲ دقیقه بود. در سال ۷۸ این آمار از نو گرفته شد و به رقم ۷ دقیقه رسید.

این رقم در سال ۸۸ به ۱۸ دقیقه و ۱۲ ثانیه رسید و در سال ۹۱، میزان سرانه مطالعه در ایران به ۷۵ دقیقه و ۳۴ ثانیه رسید.

رشد لاکپشتی آمار کتابخوانی و سرانه مطالعه

با بیان این مطالب و آمارها، سعی کردیم فضایی کلی از شرایط مطالعه و کتابخوانی در کشور را ارائه کنیم. حال با رسیدن اولین روز از تیرماه و تابستان سال ۹۴، می توان توصیفی از شرایط کتابخوانی در کشور داشت و دورنمایی را نیز برای آن متصور شد.

با تلاش هایی که مسئولین در توسعه فضای کتابخوانی در کشور دارند و همین طور سیاست های ترویجی، می توان امیدوار بود که آمار کتابخوانی و سرانه مطالعه در کشور در سال های آینده، رشد داشته باشد اما این رشد اصطلاحا لاک پشتی است و به اندازه رشد استفاده از گوشی های همراه هوشمند و فراگیری استفاده از نرم افزارهای جمعی این روزها نیست. بیان نکات گفته شده و تکراری کمکی به حل مشکل کتابخوانی در کشورمان نمی‌کند. این خود افراد هستند که باید واقعا احساس نیاز کنند و به کتاب رو بیاورند.

کتابخانه ها همان کتابخانه ها هستند، کتابخوان ها هم همان جمعیت قلیل و افرادی هم که کتاب نمی‌خوانند، همان جمعیت اکثریت سابق هستند. بنابراین به نظر می رسد تا تغییری از درون اتفاق نیافت و احتیاج به مطالعه و سهم آن در اعتلای جمعی و فردی احساس نشود در بیرون یعنی در جامعه هم شاهد اتفاقی نخواهیم بود.

یک نگاه رسمی: فرهنگسازی برای نسل آینده

اما تهیه این گزارش و شروع تابستان و همچنین برگزاری اولین نشست از سری نشست‌های کتابخوان (به همت نهاد کتابخانه های عمومی کشور) باعث شد تا گفتگویی کوتاه با دبیرکل نهاد کتابخانه های عمومی کشور داشته باشیم. نشست های کتابخوان یکی از طرح هایی است که به تازگی در جهت ترویج کتاب و کتابخوانی توسط این نهاد برگزار شده و خواهد شد. در این نشست ها، کتابخوان های مختلف به معرفی کتاب هایی که خوانده اند، می پردازند و درباره آن‌ها به بیان سخنان کوتاهی می‌پردازند.

یکی دیگر از مسائل، درباره تجهیز کتابخانه های عمومی کشور به بخش کودک است که به عقیده دبیرکل نهاد کتابخانه های عمومی کشور برای فرهنگ سازی مطالعه بین نسل آینده یعنی کودکان امروز، کاری مهم و الزامی است.

در فرصتی که پیش آمد، با علیرضا مختارپور دبیرکل نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور، به عنوان یکی از مهم ترین متولیان ترویج کتاب و کتابخوانی در کشور، گفتگویی در این باره داشتیم.

 

مختارپور درباره چگونگی ادامه جلسات کتابخوان و شباهتشان با جلسه اول این نشست‌ها به خبرنگار مهر گفت: اين جلسات پس از ماه مبارك رمضان در بسياری از استان‌ها و شهرستان ها و از جمله در تهران برگزار خواهد شد و اداره جلسات بر عهده برخی مسئولين نهاد يا نويسندگان يا كتابداران خواهد بود. بنابراين تنها در برخی نشست ها دبيركل مجری خواهد بود. مخاطبانی که به این نشست ها علاقه دارند، می توانند از این لینک الکترونیکی استفاده و دیدن کنند:

وی افزود: در طول ماه مبارك رمضان دستورالعمل‌ها و آماده سازی لازم برای اجرای اين نشست‌ها در سراسر كشور تهيه و فراهم می شود و ان‌شاء‌الله پس از ماه مبارك رمضان شاهد برگزاری نشست های كتاب‌خوان متعددی در سراسر كشور خواهيم بود. در این باره اطلاعاتی تهیه شده که در همان لینک ارائه شده، به طور جزئی تر، قابل دسترسی هستند.

هرجا كتابخانه‌ای عمومی وجود دارد بايد بخش كودك و نوجوان مجهزی داشته باشد

دبیرکل نهاد کتابخانه های عمومی کشور در بخش دیگری از این گفتگو در پاسخ به این سوال که «برخی نسبت به تجهيز كتابخانه‌های كودك در نهاد انتقاد دارند و معتقدند بايد در چنين وضعيتی، حمايتی هم از نهادی مانند كانون پرورش فكری به عمل بیاید، تا بتواند مراكز فرهنگی خود را گسترش داده و كتابخانه كودك داشته باشد. شايد اين انتقادها به اين نظر منجر شود كه كتابخانه‌های كودك در كشور نبايد منحصر به نهاد كتابخانه‌ها بشود. نظر شما چیست؟» گفت: البته كتابخانه‌های كانون و پرورش كه اختصاص به كودكان و نوجوانان دارد اما به هر حال هرجا كتابخانه‌ای عمومی وجود دارد بايد بخش كودك و نوجوان مجهزی داشته باشد تا نسل فردا از همين امروز به كتاب و كتابخوانی انس پيدا كند.

مختارپور در پاسخ به سوالی دیگر درباره ادامه روند سفرهای استانی اش که از ابتدای تصدی مسئولیت دبیرکلی نهاد، آغاز کرده است، گفت: سفرهای استانی پس از ماه مبارك رمضان ادامه می يابد و تا پايان سال دور اول اين سفرها به اتمام می رسد و در هر سفر با تمامی كتابداران و همكاران هر استان در يك جلسه عمومی ديدار و پاسخ سوالات و ارائه توضيحات صورت می گيرد.

چه باید کرد؟

آن چه از این گفتگو و سخنرانی‌های مختارپور مشخص می‌شود، تمرکز نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور بر بخش کودک کتابخانه‌هاست. قضاوت در این باره به عهده مخاطب این گزارش است اما به نظر می‌رسد، این مساله جای بررسی و تفکر زیاد دارد.

سال‌هاست که کارشناس ها، صاحب نظران و صاحبان اثری چون مصطفی رحماندوست معتقدند کتاب و کتابخوانی باید از خردسالی در روح انسان ریشه بدواند. مصطفی رحماندوست در گفتگویی که چندسال پیش با خبرنگار مهر داشت، با اشاره به دستاوردهای دیگر کشورها در این زمینه به کتاب حمام اشاره کرد که وقتی کودکان آن را در حمام، زیر آب ببرند، تازه قابل خواندن و مطالعه می شود. راهکارهای مشابهی نیز برای ایجاد جذابیت برای کتاب خواندن بچه های دیگر کشورها بیان شده و می شود، که به نظر می رسد ما هم باید به آن ها توجه کنیم.

شاید باید به جای فرهنگ سازی برای کتابخوان کردن فرزندانمان از سنین نوجوانی و مدرسه، آن ها را از دوره کودکی و وقتی که برای خوابشان قصه تعریف می کنیم، به کتاب و کتابخوانی علاقه مند کنیم

 

 
جديدترين اثر عبدالحسين آذرنگ به زيور طبع آراسته شد. اين کتاب «تاريخ ترجمه در ايران: از دوران باستان تا پايان عصر قاجار» است. کتاب، حاصل بررسي منابع بسياري است که سير و تحول ترجمه در ايران زمين، از روزگار باستان تا پايان قاجار را براي خواننده تصوير سازي مي کند. اين کتاب نخستين تاريخ ترجمه در زبان فارسي است.  کتاب داراي سه بخش است:
 بخش يکم:ترجمه در ايران باستان
بخش دوم: ترجمه در ايرانِ پس از اسلام( از سده هاي نخستين تا پايان عصر زنديه)
 بخش سوم: ترجمه در عصر قاجار.
کتاب حاصل تاليف و تدوين استادي است که نزديک نيم قرن فعاليت را در زمينه ويراستاري و نگازش مداخل دايره المعارفي در کارنامه خود جاي داده است. اين تجربه مولف در نگارش کتاب حاضر ،به خواننده اين اطمينان را مي دهد که دقت نطر و وسواس بسياري براي تدوين آن شکل گرفته است. نام کامران فاني به عنوان ويراستار کتاب بر ارزش آن بيش از پيش مي افزايد.
آذرنگ،‌عبدالحسين(1394). «تاريخ ترجمه در ايران: از دوران باستان تا پايان عصر قاجار». تهران: ققنوس: 439ص.

عباس رجبي
 
 
عبدالله ناصری- استاد دانشگاه

تقدیم به روح بلند دکتر صادق آئینه‌وند در آستانه چهلمین روز درگذشت او 

یکی از دغدغه‌های جدی مرحوم دکتر صادق آئینه‌وند که در مقال دیگر به آن اشاره کرده‌ام، حرکت از تاریخ‌نگاری انقلابی به تمدن‌پژوهی و تمدن‌نگاری بود. ایشان درهمین‌راستا سعی داشت چه در ساحت نهادهای ذی‌ربط رسمی و چه در شورای تحول علوم انسانی، تبیین کند که نمی‌توان علمی را با لباس دولتی تدوین کرد. او با مدد از تجربه‌های تاریخی اسلام - مثل آنچه خواجه‌نظام‌الملک طوسی با تأسیس مدارس نظامیه قصد داشت پیش ببرد- تلاش می‌کرد این واقعیت را جا بیندازد که چیزی به نام علم دولتی نداریم. علم، «پدیده مدنی» است؛ یعنی در ساحت اجتماع- آن هم جامعه‌ای که به آزاداندیشی باور داشته باشد- علم تولید می‌شود و رشد می‌کند. می‌خواهم به این باور آئینه‌وند این نکته را اضافه کنم علت اینکه توسعه علمی باید فرایندی مدنی باشد به این جهت است که در روند گسترش علم مدنی، سرمایه‌های نمادین جامعه هستند که پیوسته در دادوستد فرهنگی‌اند و در این دادوستد، از «زبان» و «نظام زبان‌شناسی» آزاد بهره می‌گیرند درحالی‌که در فرایند علم دولتی، دولت است که زبان را در اختیار خود می‌گیرد..

 ... تا نظام زبان‌شناسی خاصی تولید کند (این تعبیر و برداشت از بوردیو است). راوی علم وابسته به ساحت رسمی چون خود را بنیان علم و به تعبیر دیگر، خویشتن را «خودبنیاد» می‌داند و نمی‌داند یا نمی‌خواهد بداند خودش هم بخشی از یک موج تاریخی است (همان تئوری تاریخیت نظریه یا NEW HISTORICISM) بنابراین علم و دانش خود را کارآمد هر زمانی می‌داند و سعی می‌کند نسخه‌ای ثابت به نام علم دولتی صادر و این را تفهیم کند که بیرون از این ساحت چیزی به نام علم وجود ندارد. علت این‌همه، باور به آمیختگی علم و سیاست است بنابراین دکتر آئینه‌وند هم مانند هر فرهیخته دانشگاهی‌ای معتقد به وجود چنین علمی نبود و اعتقاد داشت برای فهم علم باید به عصری‌کردن آن پرداخت (رجوع کنید به مصاحبه او با مهرنامه شماره ٣٤). مهم آن است که روح ما علمی باشد نه پوست و ظاهر جامعه. چه زیبا سروده است نزار قبانی که « لقد لبسنا قشرةَ الحضارهْ والروحُ جاهلیّهْ»! خلاصه آنکه باید به نقد تاریخی پرداخت؛ نقدی که با پشتوانه کلام وحی یعنی قرآن، آغاز می‌شود و این نقد حتی به تعبیر «محمد ارکون»، عقل دینی را دربر می‌گیرد تا قرائت ایدئولوژیک را کنار بگذارد. در آن صورت است که اسلام اصلی قرآنی از تجلی تاریخی آن یا همان اسلام تاریخی که با روح سنت نبوی و علوی در تعارض است، متمایز می‌شود. در سایه اسلام قرآنی و وحیانی است که «علم مدنی» قدرت می‌گیرد.  

منبع

ارسال کننده: دکتر فتاحی

 

ارکان اصلی نشریات علمی صاحب امتیاز و مدیر مسئول، اعضای هیئت تحریریه،  سردبیر(ان)،  مدیر اجرایی و ویراستار و صفحه آرا هستند.

مسوولیت حقوقی نشریه بر عهده صاحب امتیاز و مدیر مسئول نشریه است. اخذ مجوز انتشار و درجه علمی توسط مدیر مسئول انجام می شود.

سردبیر نشریه، مقاله های دریافتی را برای داوری به اعضای هیئت تحریریه ارجاع می دهد و آنها نیز موظف هستند طی مدت معینی نتیجه ارزیابی خویش را به سردبیر ارسال کنند.

اگر نشریه مدیر اجرایی داشته باشد معمولا وی پس از تایید مقاله ها توسط سردبیر،  مقاله ها را برای اعضا ارسال می کند تا داوری شوند (معمولا دو داور).

مدیر اجرایی وظیفه ثبت و نمایه سازی نشریه در نمایه نامه ها را هم بر عهده دارد.

نتیجه داوری به دفتر مجله ارسال می شود و سردبیر متناسب با نظرات داوران،   به مقاله پذیرش (قطعی یا مشروط) می دهد و یا  مقاله را با ذکر دلایل داوران رد می کند.

در صورتی که یک داور مقاله را بپذیرد و دیگری آن را رد کند، مقاله یا توسط سردبیر بررسی می شود و یا به یک داور ثالث ارجاع داده می شود.

البته در برخی جاها نیز همه یا بیشترین تعداد اعضای نشریه در بازه های زمانی مشخص دور هم گرد می آیند و درباره پذیرش یا رد مقاله های دریافتی تصمیم می گیرند.

فعالیت در نشریات علمی معمولا داوطلبانه است و رایگان. اما برخی از نشریات وابسته به نهادهای دولتی یا خصوصی به اعضای هیئت تحریریه مبلغی به عنوان حق جلسه و متناسب با نشستهایی که سالانه برگزار می شود پرداخت می نمایند.

معمولا به صفحه آرا و ویراستار نیز حق الزحمه ویرایش پرداخت می شود.

البته همه ی اینها نسبی است و به امکانات نشریه و شرایط مالی آن بستگی دارد.

شاد باشید
محمود خسرو جردی

-----

سلام
در اساس‌نامه پژوهش‌نامه پردازش و مدیریت اطلاعات تلاش کردیم شرح وظایف استانداردی را برای ارکان نشریه بیاوریم. پیشنهاد می‌کنم ملاحظه فرمایید: http://jipm.irandoc.ac.ir/files/site1/asasname.pdf
 
پیروز باشید
نادیا عزیزی​
 
----
 مراجعه به سایت زیر
 
اقای امیر رمضانی

 

به نقل از پایگاه اطلاع رسانی شبکه خبر(زمان انتشار خبر:جمعه 29 خرداد94)

  نخستین نشست کتابخوان با استقبال قابل توجه کتابداران و علاقه مندان به کتاب و کتابخوانی برگزار شد.

   به گزارش پایگاه اطلاع رسانی شبکه خبر، پایین بودن سرانه مطالعه ایرانیان در سال های اخیر یکی از دغدغه ها و معضلات جامعه فرهنگی به شمار می رفته است،  دستگاه ها و نهادهای مختلف هر یک در سال های اخیر کوشیده اند تا سرانه مطالعه را افزایش داده و کتاب را همچون سال های ابتدایی انقلاب اسلامی در میان مخاطبان به عنوان یک نیاز ضروری جا بیاندازند.

در رأس همه مسئولان رهبر انقلاب که خود یار دیرین کتاب به شمار می روند، در فرمایشات متعددی جامعه به ویژه جوانان را تشویق به کتابخوانی کرده اند. اما آمارها نشان می دهد که به رغم هم اقدامات انجام شده نتوانسته ایم در عمل به فرمایشات ایشان موفق باشیم.

 

نهاد کتابخانه های عمومی کشور در راستای عمل به فرمایشات رهبری و افزایش سرانه مطالعه در کشور برگزاری نشست های کتابخوان را کلید زده است، نخستین نشست کتاب خوان به عنوان نخستین گام با حضور نویسندگان، کتابداران، خبرنگاران و اساتید دانشگاه برگزار شد و استقبال از آن این امید را ایجاد کرد که این نشست ها بتواند بر خلاف اقدامات گذشته موجی را در کتابخوانی جوانان ایجاد کند.

 

علیرضا مختار پور دبیرکل نهاد کتابخانه های عمومی کشور در این مراسم درسخنان کوتاه خود گفت: این اولین نشست کتاب خوانی است که با همکاری همه اهالی فرهنگ و هنر برگزار می شود.

 

 وی گفت: امیدواریم بتوانیم با این کار قدمی در راستای تحقق آرزوی رهبر انقلاب داشته باشیم و کتابخوانی را به یک عادت در میان مردم تبدیل کنیم. ما این کار را شروع کردیم و امیدواریم بقیه نیز ما را کمک کنند و ما از آن ها حمایت خواهیم کرد. هدف ما حمایت از فرهنگ ترویج کتاب و کتاب خوانی است.

 دکتر وزیر پور نیز که از اساتید کتابداری است به معرفی کتاب «خدمات کتابخانه ای برای کودکان » پرداخت و گفت: اهمیت مطالعه کودک و نوجوان چیزی است که اصلا نباید فروگذار شود.


 
 

 


-   اختياری شدن پرداخت هزينه خدمات جانبی شرکت!

 

  پيرو مذاکره با برخی مشتريان و مسايل و مشکلات مالی دانشگاه ها و نيز برای افزايش رضايت مشتريان، هزينه برخی خدمات شرکت به صورت اختياری اعلام خواهند شد. به اين صورت که ابتدا کارها انجام شده و سپس هزينه خدمات به صورت ايميل به کارفرما اعلام می شوند. اگر کارفرما امکان پرداخت را داشت و رضايت خود را برای پرداخت کامل هزينه يا بخشی از آن اعلام کرد، فاکتور خدمات برای سازمان ارسال می شود.
فهرست مواردی که شامل هزينه اختياری می شوند و نکات ضروری را در ادامه مطلب ببينيد.




-   اضافه شدن امکانات جديد به سامانه مديريت نشريات

 

  امکانات جديدی در بخش دريافت و بررسی مقالات و نيز در بخش انتشار مقالات و درج DOI و نمايش خودکار اطلاعات گوگل اسکالر و SCImago در سايت اضافه شده است. برای مشاهده فهرست کامل و آشنايی با نحوه تنظيم و استفاده از اين امکانات بخش "فهرست تغييرات" را از بخش مديريت سايت خود يا نشانی زير بررسی کنيد.

فهرست تغييرات برنامه




-   دريافت نماد اعتماد الکترونيکی توسط شرکت يکتاوب

 

  مدتی است که مرکز توسعه تجارت الکترونيکی وابسته به وزارت صنعت، معدن و تجارت اقدام به ارائه‌ی نشانی تحت عنوان “نماد اعتماد الکترونيکي” يا “eNAMAD” به وب سايت‌هايی که کالاهای خود را از طريق اينترنت به فروش می‌رسانند يا (فروشگاه‌های اينترنتی) کرده است. اين نماد، که نشانی مبنی بر قابل اعتماد بودن سايت مورد نظر جهت انجام خريد و پرداخت وجه به سايت است، در پی گذراندن مراحلی، برای نمايش بر روی وب سايت، قابل دريافت می‌باشد و اين مراحل توسط شرکت هم انجام شده اند. در ضمن راهنمای مربوط به نصب کد مربوطه به روزرسانی شده است.




-   شرکت در سومين همايش مديران فناوری اطلاعات مراکز علمی

 

  شرکت يکتاوب به عنوان توليدکننده‌ی نخستين سامانه‌ی مديريت يکپارچه‌ی نشريات علمی در ايران در سومين همايش مديران فناوری اطلاعات مراکز علمی حضور فعال داشت. اين همايش به رياست جناب آقای دکتر وحيد احمدی معاون پژوهش و فناوری وزارت علوم روز چهارشنبه 20 خرداد1394 در سالن ايوان شمس برگزار شد. همزمان با اين همايش يک نمايشگاه تخصصی برگزار شد که شرکت‌کنندگان با ارائه آخرين دستاوردهای کاربست فناوری در دانشگاه ها، پژوهشگاه ها، مراکز رشد و پارکهای فناوری امکان به اشتراک گذاری دانش و تبادل تجربه های برتر را فراهم آوردند.


همچنان به یکتایی می اندیشیم. شما هم با ما همراه باشید.


دوستان، نخستین کتاب گویای سه بعدی فارسی بعد 3 ماه تلاش شبانه روزی بنیامین مستقیمی تولید و منتشر شد. ضمن تشکر ویژه از بنیامین مستقیمی عزیز که از همراهان قدیمی سایت کتاب های صوتی هستند و سال هاست با ارئه ی کتاب های گویای با کیفیت در راه ترویج فرهنگ کتاب و کتابخوانی علی الخصوص در زمینه ی کتاب های صوتی تلاش می کنن، همه ی دوستان رو به شنیدن این اثر صوتی ارزنده دعوت می کنیم.

[تصویر:  mini.jpg]

| نخستین کتاب گویای سه بعدی فارسی |

با اجرای بسیار زیبای بنیامین مستقیمی

زمان کل: ۱ ساعت و ۲۳ دقیه


ریچارد باخ جاناتان را در سال ۱۹۷۰ نوشت، داستان مرغ دریایی که نمی خواهد مثل بقیه مرغان دریایی زندگی کند، می خواهد تندتر و بالاتر پرواز کند. اما همنوعانش تغییر را دوست ندارند و او را از جمع خود میرانند. اما به راستی، جاناتان تنها مانده است یا مرغانی که او را راندند؟ سرگذشت این مرغ دریایی بلند پرواز، نزدیک چهل سال است که میلیون ها نفر را محسور خود کرده است. در ادامه می توانید این کتاب صوتی را دانلود کنید.



دوستان لطفا برای شنیدن بهینه ی این کتاب گویا از هدفون و سیستم پخش استریو استفاده کنید


دانلود کتاب صوتی سه بعدی جاناتان مرغ دریایی - ریچارد باخ

ww.AudioLib.ir
__._,_.___


سمیه قویدل


1) مسئوليت پذير باش. نمي توانيد همه چيز را بر گردن استادان، سازمانهاي متولي كتابخانه و كتابداري بياندازيد. مسئوليت كاري را كه مي كنيد، بپذيريد. اگر وضع شما الان آنگونه نيست كه رضايت تان را در پي داشته باشد، در پي تغيير باشيد. شما خالق وضعيت كنوني تان هستيد، پس مي توانيد آن را تغيير دهيد.

2) كاري را آغاز كن كه به پايان اش انديشيده اي. موضوعي را براي پايان نامه ات انتخاب نكن كه نمي داني تو را به كدام سوي مي برد. اگر ابزارش را نديده اي، يك مقاله راجع به آن نخوانده اي و ... مسأله پژوهش ننويس.

3) اولويت بندي كنيد و چيزهاي مهم تر را نخست انجام دهيد. اگر مي خواهيد عضو هيأت علمي كتابداري دانشگاه تهران شويد، ابتدا بايد دكترا بگيريد. اگر بخواهيد دكترا بگيريد،ابتدا بايد منابع آن را به خوبي مطالعه كنيد. اگر بخواهيد به منابع سودمندي دسترسي داشته باشيد، ابتدا بايد با بزرگان رشته تعامل داشته باشيد و با انديشه هاي آنها آشنا شويد و ... .
كمي به زندگي ديدگاه خطي تر داشته باشيد. گرچه ما معمولاً همزمان، هم درس مي خوانيم، هم كار مي كنيم و هم تشكيل خانواده داده ايم (يعني در عمل، غيرخطي عمل مي كنيم)

4) پيروزمندي خود را در شكست ديگران نبين. اگر فردي در رشته كتابداري به جايگاه والايي دست يافته است، سعي كنيم آن را الگو قرار دهيم و به آن جايگاه نزديك تر شويم نه اين كه وي را تخريب كنيم. بسياري از ما ديدگاه برخي استادان يا شيوه ارتباطي آنها را نمي پسنديم، اما اين دليلي براي تنزل دادن آنها از طريق شايعه پراكني و مانند آن نيست. به برد - برد بيانديش. به اينكه تو هم مي تواني مانند آقاي ايكس، دكتر ايگرگ و تقي و نقي و غضنفر موفق باشي.

5) ابتدا تخصص ات را بفهم (با آن زندگي كن)، و سپس از ديگران انتظار داشته باش كه به آن احترام بگذارند. اگر با كتابداري نمي تواني زندگي كني، به راحتي وارد يك رشته ديگر شو و مخاطره هاي آن را نيز بپذير. كتابداري نيز رشته اي چون رشته هاي ديگر است. كلاه ات را قاضي بگذار، كدام رشته در حوزه علوم انساني است كه آينده اي مطمئن دارد؟
ما كتابداران بزرگي داريم كه بايد به آنها بنازيم، كساني كه عضو هيأت ارزيابي اسكاپوس هستند، كساني كه در زمره برترين دانشمندان علوم كتابداري كشور در توليد مقالات بين المللي محسوب مي شوند، بهترين كتابدار - مدير را داريم و اين مثالها زياد است. كافي است كمي به اطراف ات نگاه كني.

6) از ديگران(اطرافيان، استادان، دانشجويان و دوستان) مشورت بگير. حتي اگر ايده هاي آنها مطابق با پيش فرض ات نباشد. خودسرانه به كاري مشغول نشو. با افراد مخالف با انديشه هاي ات به درستي رفتار كن. با افراد موفق در حوزه كتابداري مانند طراحان نرم افزارهاي كتابخانه اي، طراحان سايتهاي پرترافيك و امثال آن در ارتباط باش. ارتباط، سلطان است ( communication is the king). از مزيت شبكه هاي ارتباطي بهره بگير. براي نمونه، بهترين دوست و استادم را در يك يادداشتي كه روي يك مطلب گذاشته بود، يافتم. اگر تصميمي گرفتي، حتما نتايج آن را هم بپذير.

7) بر آنچه داري تمركز كن. خود را باور كن. چيزي را در درون خود پيدا كن كه يا علاقه ي وافري به آن داري، و يا تخصص تو در آن زبانزد است. نيرو، مهارت، اراده اي كه با آن مي تواني خود را از وضعيت كنوني خلاص كني (البته اگر وضعيت بد يا متوسطي داشته باشي). هر كاري كه اراده كني مي تواني انجام دهي. به قول يكي از دوستان، تو داناترين و تواناترين مخلوق خداوندي. به قول آمريكايي ها " where there's a will there's a way ".

منبع: اين هفت عادت، برداشتي آزاد از مطلب ارسالي در پست قبلي گروه بحث است كه توسط سركار خانم خالقي به گروه ارسال شده بود.
 ارسال کننده: اقایی محمود خسروجردی